一、認真明確辦學主體，逐步完善農村學前教育工程
幼兒教育的很總要性顯而易見，是基礎教育的基礎。推廣農村學前教育是一項宏大的工程，需要社會各個部分投入許多的力量。目前的農村幼兒教育是缺乏正規性的，想要把這項浩大的工程落實好，不能僅僅單靠一個人、兩個人的努力，它需要全社會的共同努力和投入。就目前來說，大部分農村的幼兒教育并不公開化，是由個體或者是團體承辦的，但要實現農村教育的完善，需要各級政府承辦學前教育。在這個發展極快的社會，我們應該抓住時機加強幼兒園規范化和整頓，依靠政府和社會的幫助，加大對幼兒園的投入和管理力度，否則只是依靠個人的力量是很難實現學前教育的正規化和標準化。政府應該采取有效的措施，合理投資和規劃，認認真真把整頓幼兒園教育的工作做好，切忌急功近利和形式化，促進農村教育的快速發展和完善。
二、更新教育觀念，加快農村幼兒教育步伐
我國的教育理念是先進的、符合實際的，廣大農村的家長、幼師和學校應該認真接受和研究我國的教育理念，正確對待學前教育。首先，對于農村的幼兒，應該在日常的生活中幫助他們樹立正確的兒童觀。每個兒童都還是獨特的個體，他們具有無限的發展潛力，要想最大限度地發揮幼兒的內在潛力需要適合的客觀環境，只有在適合的環境中幼兒才能有效學習和成長，而不是“玩過”幼兒時代；幼兒的性格、個性、習慣乃至學習能力和水平的提高是依賴自身的有效探索和有意識地訓練形成的，若只是教師沒有實踐性的說教是達不到效果的，幼兒的成長應該是主動地學習獲得，而不是被動的接受；每個幼兒都是不同的，是獨立的個體，因此在發展和成長過程中會彰顯出不同的興趣愛好和發展能力，有的孩子天資較聰穎，接受事物的速度很快，有些孩子需要更多的訓練和培養，針對孩子的不同水平和發展，教師應該給予應有的尊重和保護。其次，幼師和家長應該樹立正確的教育觀。在素質教育中我們應該始終堅持“一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切”的原則，嚴格遵守兒童發展的特征和心理特點，全面提高學生的素質和水平，讓幼兒德智體美勞全面發展；在學前教育中，幼師應該做到因材施教、量體裁衣，幫助幼兒提高綜合素質和水平。
三、優化幼兒園環境建設，確保農村幼兒教育走向正規化
目前農村幼兒園的環境建設并沒有達到實際要求，因此加大農村幼兒園的硬件投入和完善迫在眉睫。為了保證農村學前教育的有效進行和提高，加大對幼兒園的環境建設勢在必行。環境是幼兒成長的關鍵因素，有了良好的成長環境有利于幼兒園的工作走向正規化，為幼兒園的發展提供物質保障。幼兒在幼兒園既能開開心心地玩，又能有效地獲得認知能力，這樣才能實現學前教育的最終目標。
1.改善農村幼兒園的物質環境。教育目標的確立和實現需要物質環境的支持，幼兒教師應該充分利用農村的教育資源，和學生共同創建良好的物質環境，例如利用無毒無害的廢品布置教室，還可以按照四季的特點對教室進行主題策劃，讓幼兒學習的環境充滿童趣和生機勃勃的活力。在設定室外環境時，可以根據幼兒發展的需求設定不同的活動區域，不同的活動在不同的區域進行，讓學生有秩序的進行每項活動，同時幫助學生養成規劃的好習慣，給幼兒足夠的空間和時間進行自主學習和實踐。
2.建立互助友愛的同伴關系。幼兒在學前階段需要提高認知水平，其中對同學和老師之間的關系處理尤為重要，教師應有意識地培養幼兒的交際能力。小朋友之間的關系、幼兒和幼教之間的關系應該是和諧的，幼師的一言一行對幼兒起著引導作用，幼師應該通過實踐活動幫助幼兒提高交往能力，讓小朋友之間建立互助友愛的同伴關系，例如我們可以展開“開放小組活動”、“配對小組活動”等等，這些實踐能提供給幼兒更多交往機會，豐富幼兒的課余生活。
四、增強家長教育工作，保證農村幼兒教育工作又好又快的發展
幼兒的學前教育不能僅僅依賴老師和學校，家長也是幼兒教育的關進部分，家長應該積極參與到幼兒教育中。
1.建立家長和教師聯系冊。
幼師可以為每個幼兒準備一個成長日記本，老師可以通過日記本把幼兒的成長情況反饋給家長，家長也可以通過日記本把自己的想法表達出來。家長在幼兒教育中扮演著重要的角色，他們的地位是不能夠被其他人代替的，孩子在教育中會出現很多問題，需要家長和老師共同解決。
2.創辦業余家長學校。
教師可以定期舉辦家長學校，利用節假日、農閑的時間讓家長擔任幼兒的老師，了解幼兒的特點和發展規律，在家庭中教育孩子的時候應該遵守的原則和采取的措施。幫助家長培養正確的兒童教育觀念，意識到自己肩負的責任和應盡的職責，做到因材施教、尊重孩子、寬嚴并濟。
五、總結
綜上所述，農村幼兒教育需要多方面的努力，應該因材施教而不是急于求成，每個環節都需要高度重視，每個角色應該履行好自身的職責，全心全意為幼兒的發展提供更好的環境和服務，促進農村教育制度的完善和發展。
作者：劉哲 單位：昌黎縣十里鋪鄉鳳凰山完全小學
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