美育是人性教育，美術教育是美育不可缺少的一部分，英國美術教育家赫伯特·里德就主張：美術是依據人的本能，作為人生活在社會上的根基。而重視繪畫創作活動的教育，便是全面教育的基本原理。在幼兒教育中，美術活動最能發揮幼兒的想像力，它能渲泄幼兒情緒，并培養他們對客觀事物敏銳的感受力。

　　在以往有些美術活動中，為了怕麻煩，有時一些水墨畫活動往往會改成平常的簡筆畫，但在這次的美術活動《熊貓》,我覺得應該要讓孩子們多練習水墨畫。因為筆墨簡練的中國寫意畫與天真質樸、富有童趣的兒童自己的畫十分接近，再加上水墨在宣紙上產生出來的多層次變化，使孩子們會對中國畫非常感興趣的。

　　在讓幼兒動手操作之前，我先請幼兒欣賞許多中國著名的水墨畫如：《竹林》、《荷花》、《牧童》等，一起說說：這些畫和我們平常看到過的有什么不一樣?你看見過這樣的畫嗎?你知道這叫什么畫?是用什么畫出來的?從而讓幼兒了解中國畫的特別之處，感知畫家畫水墨畫的特點，然后我再出示熊貓的范畫，引導幼兒發現畫畫的技巧。因為孩子們都是第一次接觸水墨畫，所以教師的講解示范非常的重要，先讓他們感受毛筆，用手摸摸毛筆，說說有什么感受?然后教師示范，用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳的感部位。所謂“萬事開頭難”，畫國畫也是如此，必須先簡后繁，先易后難，活動中我為孩子們做好了充足的準備，讓他們在宣紙上嘗試自己的創作，有的小朋友最后還為大熊貓添畫上喜歡吃的竹子等等，畫面非常的豐富。

　　幼兒天生喜歡涂涂畫畫，特別是學會畫國畫后，其創造力宛如一座礦山，值得教師去開發。我們多給幼兒啟迪智慧，美化心靈，促進幼兒對繪畫藝術理性與感性方面均衡發展，給幼兒創造富有情趣的生活條件，是教師和家長賜給孩子們的一筆寶貴財富。

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