11月30日早上，天空飄著蒙蒙細雨，有人說：“在蒙蒙細雨下漫步，也是一種幸福！”我能有幸來到百花藝術幼兒園，參加美術教學研討活動，就是我的幸福，又是一次學習的好機會。
為了提升廣大教師在藝術領域實踐課程的能力以及美術課堂的執教技能，為了構建園所之間相互交流協作、增進發展的教研共同體，為了分享專家的優質資源，百花片幾所幼兒園舉行“專家診斷、名師引領”美術教學專題研討活動。一天的活動很精彩、很豐富。上午是百花藝術幼兒園三位老師執教的美術教學活動，分別是：鄭老師的大班美術欣賞《躲進世界的角落》；時老師的大班美術活動《美麗的對印畫》；李老師的大班線描畫《飄落的樹葉》。接下來是請杭州幼兒師范學院的呂耀堅教授給三個活動作精彩的點評。下午的活動是呂教授的《幼兒園教育活動設計與評說——以美術教育為例》的講座。
鄭老師的美術欣賞活動目標是：1.感受幾米作品畫面色彩的特點和“小人物大背景”這一夸張的表現手法，并大膽表達對作品的感受。2.大膽嘗試運用畫家的作畫風格，創作“我想躲進的世界角落”。活動中，幼兒能在教師有目的的引導下，逐幅圖畫的深入欣賞，讓幼兒能夠自己發現畫家作畫時的幾個特點，從而感受畫面色彩的特點以及“小人物大背景”的這一夸張表現手法。活動后專家的建議是，讓幼兒欣賞的圖畫張數太多，一個活動上給孩子看的圖片一般不要超過5張，圖片過多的話，幼兒容易忘記。
時老師的美術活動目標是：1.欣賞對印畫的色彩和文理美，感受對印畫的特點。2.學習掌握對印畫的制作方法，大膽嘗試操作對印畫。3.敢于對印畫的方法大膽表達自己熟悉的風景。活動中通過時老師PPT圖示展示，打開幼兒的思路，讓幼兒的生活經驗與對稱這種美術特點鏈接，讓幼兒感受生活中的對稱美，發展幼兒的審美能力。活動后專家的點評是建議老師在第二次嘗試時少說，讓孩子自己發現印畫失敗的原因，一個活動關注的重點要少而精。
李老師的線描畫目標是：1.幼兒能畫出落葉的不同外形，感受落葉的美麗。2.幼兒能仔細觀察樹葉的外形和葉脈上的紋理。3.在創作中體驗線描畫的樂趣，能較細心地完成作品。活動通過觀看視頻《葉子鳥》讓幼兒感受季節的落葉，感受飛舞的落葉姿態和外形。激發幼兒對大自然落葉的興趣。整個活動最應抓住的點是讓幼兒細細觀察后，再畫出葉子上的不同葉脈，用粗細、長短的線條表現。
下午呂教授的講座輕松、有趣，令我印象深刻。呂教授幽默、風趣的語言，總逗得我們在坐的各位哈哈大笑。他在講得時候并不是像其他專家那樣坐在演講臺前一邊講，一邊點PPT，而則是站在大家面前，就想演相聲似的。講座中簡明扼要地提出了，學前兒童美術教學活動的三個取向：技能取向——美術技能學習；表現取向——想象與再現性美術；技能與表現取向的整合——美術欣賞。
作為教師，我們老師自己要有美術知識，才能去教孩子。呂教授以美術欣賞《盲女》為例，講述了如何上好一個美術欣賞活動。首先，老師事先做好充分的準備，如把這幅畫的畫家了解清楚。然后細細品讀畫中的含義。呂教授還講了欣賞活動中一些問題設計的前后關系，先引導幼兒看，再講感覺，如“你們看到了什么？”“這是在哪里？”“看了這些景色，你有什么感覺？”“畫面上的人是誰，她們兩個現在坐在這是干什么？”等，一個個問題以談話的方式拋出，把孩子吸引進畫的意境里。我覺得這些簡單的問題模式，也適用于我們的繪本閱讀教學。
呂教授還與在坐的老師進行了有趣的互動，讓每位教師畫一只小雞，從小雞的朝向，發現老師的一些教學固定模式，缺乏變通性，缺乏想象力。呂教授給我們的指導就是要讓我們的教學變一變，從畫小雞開始，讓幼兒學會舉一反三的方法。我們在教孩子時，先畫小雞的身體，雞頭在身體的周圍隨意朝個方向。這樣的變通，小雞有了動態，讓孩子在畫的同時有了故事可編。
我在聆聽的過程中，深切地感受到了呂教授在美術教學的魅力，為今后我的美術教學活動適應孩子，讓孩子愛上美術指明了方向。教學藝術是一種專業技術，也是一種事業的境界，只有具備豐厚的積淀，才能過到得心應手、游刃有余的境界。

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