長葛市實驗幼兒園 趙松茹    布貼畫原名宮廷補繡，俗稱布貼畫，又叫布堆畫，布貼花，布摞花，還叫撥花。即將不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料運用不同的剪裁法，變廢為寶，創造生活中的美。
布貼畫近日也走進了我們幼兒園，我認為布貼畫在幼兒教育中起著其他制作材料所不可取代的特殊作用，簡單歸納了一下，主要有以下幾點。
一、對幼兒進行德育教育，培養幼兒勤儉節約的美德
歷史和現實告訴我們：勤儉節約是中華民族的傳統美德，
是五千年文明古國的優良傳統，從厲行節約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山都為我們留下了一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。
但是近幾年來，隨著經濟的發展，人們生活水平的提高，有些人把勤儉節約的美德當作過時的觀念加以否定，以致出現以輔張浪費為榮，艱苦樸素為恥的歪理，浪費的現象在我們的幼兒園里也屢見不鮮。例如：水龍頭中的長流水、教室里人去燈不熄、食堂里每頓倒掉的剩菜剩飯。勤儉節約是從平時的一點一滴做起，勤儉節約的好習慣要從小養成。布貼畫的制作材料恰好就是生活中我們棄之不用的布角料，孩子在收集布角料的過程中，還沒有什么感受，而一旦我們將這些不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料制作成一幅幅精美的圖畫時，孩子們就會感到很神奇，而一旦這一幅幅精美的圖畫出自孩子們自己的雙手時，孩子們更會感到這些布角料的神奇。變廢為寶是布貼畫的特色，而收集整理布貼畫的制作材料本身就是對幼兒勤儉節約好習慣的培養。
二、培養幼兒的動手操作能力，使幼兒變得更聰明
人們常說“心靈手巧”，這說明大腦與手之間有密切的關系，科學研究證明，手的活動與精細的動作可以刺激大腦皮層的運動中樞，同時活動中樞又能調節手指的活動，神經中樞和手指交互地互相作用，能促進大腦的發育及其功能的完美。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說過“兒童的智慧在它的手指上”。心理學家也一致認為手指是智慧的前哨，這說明動作的發展多么重要，在人的智能結構中，動手能力是一種最基本的而又十分重要的學習能力，幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學會的，其思維也是在操作活動中逐漸發展的，布貼畫的制作不僅要求幼兒先在紙上繪出美麗的圖案，而且要求孩子們運用剪刀，將布塊剪成合適的圖形，然后用雙面膠或膠水加以粘貼，其操作過程較難掌握，這就要求孩子細心認真，不僅鍛煉了幼兒的動手操作能力，而且培養了幼兒做事認真細心的好習慣，使孩子變得越來越聰明。
三、提高幼兒對色彩的感知能力和色彩搭配能力
幼兒對色彩的認識和發現，一是來自對生活的直接觀察，如：紅蘋果、紅蘿卜、藍天白云，凡是見過的用過的都會形成色彩印象，這種色彩印象是最牢固的，最深刻的，也是最接近真實的。二是通過臨摹、觀看美術作品而獲得的間接的色彩印象。如：原野山川、晨暉晚霞、春光秋艷、霓虹夜色、奇禽猛獸等復雜的色彩變化，多是通過圖片資料、影視圖像等感受渠道，慢慢形成了色彩的記憶，成為涂鴉的依據。三是兒童的涂繪進入畫境興致時，教師和家長給以必要的傳授、指點和指示，這樣久而久之也會在兒童心理上強化感知力，積淀比較豐富的色彩知識。
布貼畫的制作過程要求孩子在進行構圖布局時，不但進行基本的色彩搭配，而且要對布料的質地、花紋、色澤進行比較、參考，最后進行合理的搭配。從而不但使幼兒受到美的教育，美的熏陶，提升幼兒的審美情趣和藝術品位，而且提高了幼兒對色彩的感知和搭配的能力。

【淺談布貼畫在幼兒教育中的作用】相關文章：

• 美術教育的新空間

• 給孩子一個選擇的機會

• 通過繪畫活動發展幼兒的智力

• 淺談美術區域活動中創造力的培養

• 詩畫教材走進幼兒園

• 學會賞識讓孩子畫出心中的畫

• 活教育與幼兒園紙藝

• 幼兒園繪畫的生態式教學模式

• 繪畫為幼兒插上夢想的翅膀

• 在美術活動中培養幼兒的自信心

• 繪畫活動中教具的運用

• 淺談如何培養幼兒進行皺紋紙粘貼（幼兒園藝術領域教育研究與幼兒