我們一直在說要發展幼兒的美術創造性，但起碼的技能方面的學習是創造性的表現的前提，哪些美術技能要學習的呢，我學到了以下這些理論。幼兒需要掌握的基本技能。
1．手的控制能力和手眼協調能力。
多種不同的工具和材料可鍛煉幼兒不同的肌肉，如水彩筆、彩色鉛筆等可以鍛煉幼兒的手部小肌肉，發展精細動作，而油畫棒，水粉筆、印章等則 可以鍛煉幼兒的手臂大肌肉群。
2．對工具和材料的理解和運用。
教師給幼兒提供了繪畫的工具和材料以后，還要教會他們使用這些工具和材料。如學習水墨畫，首先就要學習毛筆畫和水墨的使用方法。但由于幼兒自身心發展的水平的限制，他們的學習就不可能像成人藝術家那樣，要學習線、點、面、擦等復雜的方法，而只要學習最基本點方面，如毛筆的握法、運筆方向和洗筆習慣等。在引導幼兒學習運用這些工具和材料時還要注意方法，如在進行刮畫活動中，讓幼兒自由選擇繪畫工具，通過自己的操作感受不同的工具畫出粗細的線條以及同一工具的不同方法出現的不同效果。這些并不是由教師告知的，而是幼兒通過自己的實踐獲得的，所以容易被幼兒接受和理解，幼兒繪畫的興趣也會更高。
3．對外界信息的掌握及對色彩、形狀和空間的認識與使用。
掌握這一技能最好的方法是讓幼兒通過寫生的方式來學習。在寫生的過程中，需要幼兒通過思考抓住事物的外形特征、色彩的特征及其相互間的空間關系，其中最關鍵的是抓住寫生對象的神韻。如在引導幼兒寫生小兔的時候，教師可以啟發幼兒觀察思考：小兔是怎么樣走路的？是怎樣站立的？是怎樣吃蘿卜的？并讓幼兒用自己的身體來學一學小兔的動作。通過分析幫助幼兒理解小兔的身體始終是橢圓形的，無論小兔做什么事情，它的整個身體的基本形狀不會發生太大改變。通過這樣的觀測與分析，幼兒對小兔的造型表現就迎刃而解了。
在幼兒對于外界的信息、色彩、形狀，空間有所認識的基礎上，還要引導幼兒大膽地運用這些已有的經驗進行藝術創作。如在進行圖案畫的時候，教師首先讓幼兒去收集各種生活中圖案的物品，并共同來認識這些物品上的花紋，根據花紋的形態為其取名，最后再讓幼兒運用這些花紋，甚至創造出更多花紋裝飾自己身邊的物品，讓他們學會使用自己的藝術語言。
決定在下次的美術活動中運用進行。

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