平常我們用一件物品時(shí),只針對(duì)物品的一項(xiàng)功能,當(dāng)用完之后,就成了廢物。時(shí)代越進(jìn)步,由我們身上制造出的廢物也越可觀。因此如何利用這些來激起孩子的創(chuàng)造力,這就有待于教師的巧思。
　　3～6歲是人一生發(fā)展的關(guān)建期,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力,必須抓住這一關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,為素質(zhì)的全面提高打下基礎(chǔ)。
　　通過啟發(fā)幼兒進(jìn)行廢物創(chuàng)造,使幼兒加強(qiáng)環(huán)保意識(shí),有效利用廢物,化廢為寶,能從小使幼兒養(yǎng)成珍惜物品,不亂丟廢物的好習(xí)慣,并且對(duì)從小激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維是十分重要的。是對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育的一個(gè)途徑,也是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,提高幼兒操作能力與創(chuàng)造能力的方法。對(duì)幼兒的教育引導(dǎo)具有很好的促進(jìn)作用,但由于一直缺乏系統(tǒng)的研究,現(xiàn)階段的廢舊物品利用還停留在很表面的階段。如何利用廢舊物品(即變廢為寶)?如何收集廢舊物品?在利用廢舊物品的時(shí)候又應(yīng)該遵循一些怎樣的原則?注意哪些問題?在下面的論述中我將為您解開謎團(tuán)。希望通過我的論述能幫助大家更好的做好廢舊物品利用工作。
　　“變廢為寶”,在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)、保健護(hù)理等方面巧妙的利用廢舊材料,通過老師、幼兒、或家長(zhǎng)的加工仍能在其他方面為幼兒帶來快樂的教育教學(xué)生活材料。
　　1 收集廢舊材料的途徑:
　　1.1 幼兒。由幼兒收集廢舊材料,其優(yōu)點(diǎn)很明顯。其一就是收集的品種比較豐富,齊全;其二就是幼兒全過程參與,如果在教玩具制作出來以后,幼兒也會(huì)帶來很大的成就感。因此這是教師在收集廢舊材料的過程中非常重要的一條途徑。但是教師在組織幼兒和家長(zhǎng)收集廢舊材料的時(shí)候,應(yīng)注意兩點(diǎn):①提醒家長(zhǎng)注意收集物品的安全、衛(wèi)生性能;②由于家長(zhǎng)并不是專業(yè)的幼兒教育人,因此在收集廢舊材料的時(shí)候,很可能會(huì)收集很多沒有價(jià)值的材料,浪費(fèi)人力物力。因此,老師要和家長(zhǎng)及幼兒詳細(xì)說明收集的范圍、要求以及收集的用途,只有這樣,收集到的廢舊材料才會(huì)很有價(jià)值。
　　1.2 同事。不要小看同事收集廢舊材料的途徑。同事大多都是幼教同行,因此能準(zhǔn)確把握收集的用途、標(biāo)準(zhǔn),所以收集的廢舊材料一般質(zhì)量都很高,特別是在一些大型幼兒園,“人多力量大”,這可是一個(gè)好辦法哦!
　　1.3 教師本人。由教師本人收集的廢舊材料應(yīng)該是質(zhì)量最高,價(jià)值最高的了!因此,教師在平時(shí)的生活中就要做一個(gè)有心人,不要隨意的丟棄很多仍具有再次利用的物品。
　　1.4 幼兒園。為什么把幼兒園也列為一個(gè)收集途徑呢?那是因?yàn)樵谟變簣@實(shí)在是有很多的東西可以收集了,比如食堂里用來裝雞蛋的盒子,教具室用來包書、紙等的包裝紙,醫(yī)藥瓶子……這些在幼兒園你都可以大批量的收集到,這可是一個(gè)省時(shí)省力而且收集的物品還會(huì)很多哦!所以老師們?cè)谑占瘡U舊材料的時(shí)候可千萬(wàn)不要忘了這一條途徑!
　　其實(shí)在收集的過程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)收集的途徑還往往不止這一些,只要老師們做生活的有心人,一定還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更好的途徑、方法來!
　　2 廢舊材料的種類
　　美國(guó)著名的玩具博士斯苔芬妮?奧爾巴特將她認(rèn)為可在幼兒園使用的廢舊材料歸納為:①建筑用的材料:如磚塊、沙子、螺栓、纖維板、釘子、管子、螺絲、瓷磚、廢木料、裝潢用品。②縫紉用品:如帶子、扣環(huán)、手套、帽子、飾物、花邊、領(lǐng)結(jié)、襪子。③各種盒子:如禮品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒、牛奶箱。④廢布料:如粗麻布、帆布、棉布、斜紋布、幃帳、毛氈、皮革、油布、天鵝絨。⑤美發(fā)用品:如發(fā)夾、梳子。⑥家居用品:如瓶蓋、廢地毯片、舊鐘零件、皮夾、繩索、蛋殼、舊地板、衣架、燈罩、油氈、包裝材料、刷子、絕緣套管、緞帶、橡皮圈、鏡子、鏡框、圖釘、舊輪胎。⑦家務(wù)用品:如舊鋁片、瓶子(不易破碎的)、泡沫塑料、雜品袋、吸管、線軸。⑧廢紙品:如硬紙板、卷軸、賀卡、雜志、報(bào)紙、餐巾紙、紙盒子、砂紙、蠟紙、包裝紙。
　　其實(shí),每一種廢舊材料對(duì)幼兒來說,都具有人們意想不到的教育價(jià)值。
　　2.1 廢紙類孩子可以任意的、無目的無意識(shí)的撕它來訓(xùn)練自己的手部小肌肉;繼而可進(jìn)行有目的有意識(shí)的撕,家長(zhǎng)或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕,來訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力;更可以讓幼兒把廢紙團(tuán)成紙球,和家長(zhǎng)一起踢球、拋接球、投籃等活動(dòng),訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。并于無形之中使幼兒體驗(yàn)到了制作的成功感,進(jìn)而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等。
　　2.2 包裝盒類可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點(diǎn),訓(xùn)練幼兒聽指令做事的能力;或者把包裝盒挖一個(gè)能放進(jìn)幼兒腳的洞,讓幼兒穿“大鞋”行走,以訓(xùn)練他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和平衡能力;還可以讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動(dòng)作,來訓(xùn)練幼兒的腿部大肌肉群;更可以讓幼兒坐在較大的包裝盒里,目光和家長(zhǎng)對(duì)視,由家長(zhǎng)推著、拉著、或抬著“車、轎子”走,通過目光對(duì)視,除了培養(yǎng)母子、父子之間的親情外,還訓(xùn)練了幼兒的空間方位知覺;或者,去掉包裝盒的一邊兒,干脆讓幼兒自己開著他們的“汽車”到處跑著玩兒,訓(xùn)練幼兒的奔跑能力。利用較小的包裝盒,讓幼兒練習(xí)形狀、顏色的配對(duì)、分類等練習(xí)。
　　2.3 塑料瓶類利用瓶子進(jìn)行顏色、大小、高矮、粗細(xì)分類,訓(xùn)練幼兒的感知;瓶蓋與瓶子的配對(duì),訓(xùn)練幼兒用手?jǐn)Q的技能和各種感知訓(xùn)練;還可以把瓶子挖開一個(gè)缺口,貼上幼兒喜愛的小動(dòng)物形象,讓幼兒給小動(dòng)物喂食,訓(xùn)練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動(dòng)作、還可以教幼兒認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的名稱、教幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱、進(jìn)行熱愛、保護(hù)小動(dòng)物的情感教育;還可以把瓶子里放入不同量的糧食,通過晃動(dòng)發(fā)出聲響,訓(xùn)練幼兒的聽覺;也可以,把瓶子里放入水,做成扁擔(dān)讓幼兒用雙肩挑,訓(xùn)練幼兒行走的平衡能力、或用雙手提著走,訓(xùn)練幼兒手臂大肌肉群的力量、或放在背簍里,訓(xùn)練幼兒的負(fù)重能力;把放入水的瓶子當(dāng)作“保齡球”玩,訓(xùn)練幼兒的手臂力量和擊中的正確率;可以把兩個(gè)瓶子放入顏色水或農(nóng)作物用一個(gè)連接嘴連接兩個(gè)瓶口,讓幼兒觀察、比較它們的下降速度,培養(yǎng)幼兒的觀察力;把瓶子蓋打成孔,讓幼兒用線繩穿,訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。
　　2.4 棍棒類利用冰棍棒、吸管等練習(xí)各種形狀的拼圖,訓(xùn)練幼兒的觀察力、對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)及點(diǎn)數(shù)能力;把吸管剪成小段,讓幼兒練習(xí)用線繩穿,練習(xí)手眼協(xié)調(diào)。這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),取材方便,幼兒重復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)多。既培養(yǎng)了幼兒多方面能力,又減輕了幼兒家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān);方便教師備課,家長(zhǎng)在家可隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。這些廢舊材料在完成它們開發(fā)幼兒智力的使命后,還可以繼續(xù)回收利用,為家庭增加收入。
　　3 廢舊材料的使用以及注意事項(xiàng)
　　廢舊材料本身是沒有了使用價(jià)值的物品!但在加工下,可以變成具有操作價(jià)值的物品。通過在幼兒園的多年實(shí)踐,對(duì)廢舊材料的使用范圍也有了一個(gè)大致認(rèn)識(shí)。一般在游戲活動(dòng)中使用得最多。下面我就展開講述:
　　3.1 角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)活動(dòng),沒有現(xiàn)實(shí)生活,就沒有角色游戲,因此角色游戲中所使用的材料也絕對(duì)不能離開現(xiàn)實(shí)生活。在角色游戲中必須要重視幼兒運(yùn)用替代品,以物代物開展活動(dòng),游戲材料是角色游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。廢舊材料是在現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)期使用而逐漸失去原有效用的材料,它本身就來源于現(xiàn)實(shí)生活,是幼兒平時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常就能遇到的材料。將廢舊材料作為角色游戲的材料,使幼兒在看到這些平時(shí)在家里就能見到的事物后,很容易地將所處游戲情境與現(xiàn)實(shí)生活情境結(jié)合起來,從而有效地發(fā)揮角色游戲的功能。再加上廢舊材料比起模仿現(xiàn)實(shí)生活中的事物而制作的玩具,經(jīng)濟(jì)實(shí)惠,屬于“無成本”利用,因此廢舊材料自然就會(huì)受到角色游戲的“熱烈歡迎”了。
　　3.2 體育游戲,最重要的環(huán)節(jié)是游戲的規(guī)則和過程,而對(duì)游戲中的材料,雖然也是必不可少的組成部分,但對(duì)其要求常常都不是太高,可以用多種物體來代替。如折返跑的標(biāo)志物、接沙包的器具,摸高的懸掛物,這些材料都不需專一化,可以相對(duì)自由地選擇材料。廢舊材料本身具有取材方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的優(yōu)點(diǎn),大量地運(yùn)用于體育游戲中也就順理成章了。
　　3.3 音樂游戲中運(yùn)用廢舊材料也可以制作出趣味性很強(qiáng)的教玩具,比如:利用飲料瓶、盒子、蛋糕碟子等也可以制作出沙錘、鼓、水杯琴等很有意思的打擊樂器。這些樂器由教師和幼兒一起制作,孩子們玩起來當(dāng)然更有興趣了!
　　3.4 表演游戲是幼兒帶上頭飾或穿上所表演角色的服飾進(jìn)行表演的游戲,運(yùn)用廢舊物品其實(shí)也能制作出很多風(fēng)格迥異的表演道具哦!比如利用報(bào)紙、掛歷紙制作服裝,利用糖紙、包裝紙、廢舊布料等制作頭飾效果也不錯(cuò)!
　　在游戲活動(dòng)中利用廢舊材料大多是用來作為孩子們的玩具,其實(shí)廢舊物品的使用范圍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些方面。
　　教師教學(xué)過程中所需要的教具很多也可以利用廢舊物品來制作。特別值得一提的是教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,有很多利用廢舊物品的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,具體可以做些什么得看您設(shè)計(jì)的墻飾的主題了!
　　利用廢舊物品進(jìn)行制作是很考驗(yàn)一個(gè)人創(chuàng)造性的!在實(shí)踐操作中,廢舊物品應(yīng)該還有更廣泛的用途。慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)迷上了利用廢舊物品進(jìn)行制作!但是利用廢舊物品進(jìn)行制作要注意以下幾個(gè)方面:
　　3.4.1 不含有毒物質(zhì)。禁止利用有毒材料制作玩具;所涂顏料含有的鉛、汞、砷及其他有毒物質(zhì)都必須低于有關(guān)衛(wèi)生指標(biāo);顏料和透明漆都必須無臭無味,不溶于唾液、胃液和水。
　　3.4.2 容易清洗和消毒。一般來說,聚乙烯塑料玩具最易清洗,經(jīng)過太陽(yáng)曝曬即可達(dá)到消毒目的。皮毛制的、氈制的玩具都不易消毒且?guī)Ь鷶?shù)高,不應(yīng)給兒童玩。
　　3.4.3 安全可靠。對(duì)于木制的、金屬制的及塑膠制的玩具,要檢查材料的牢固程度,必須是不會(huì)破裂且邊、角均已磨圓,表面光滑無棱角、無木渣鐵刺、沒有釘子;玩具的零配件應(yīng)結(jié)實(shí),不易脫落。
　　3.4.4 符合幼兒年齡特點(diǎn)。
　　4 使用廢舊材料的意義
　　4.1 利用廢舊材料進(jìn)行制作能提高幼兒的創(chuàng)造性思維,激發(fā)幼兒利用廢舊材料的欲望,體驗(yàn)制作的樂趣,感受成功的喜悅。
　　4.2 利用廢舊物品制作的教玩具通常都是幼兒在商店里購(gòu)買不到的,一來可以增加幼兒的新鮮感,二來,還可以根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行制作,這樣幼兒能從中收獲更多。
　　4.3 節(jié)約資金。
　　4.4 在利用廢舊材料進(jìn)行制作的同時(shí),其實(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的過程。
　　4.5 增強(qiáng)了幼兒的能力。①幼兒在活動(dòng)中默契配合,互相幫助,學(xué)會(huì)了合作。②充分發(fā)揮了幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。通過引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒探索一種廢物的多種玩法,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)了幼兒的求異思維。③培養(yǎng)了幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)(自信心、主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性)。④對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度,探索能力的提高有了很大的促進(jìn)作用,培養(yǎng)了幼兒變廢為寶的興趣。
　　4.6 提高了幼兒身體素質(zhì)。通過廢物開展戶外體育活動(dòng),幼兒的身體素質(zhì)明顯提高,出勤率比以前高許多。
　　4.7 促進(jìn)教師的發(fā)展。更新了教師的教育觀念,樹立了以兒童發(fā)展為本的思想,確立了新的價(jià)值觀、兒童觀、發(fā)展觀。
　　以上是我探索廢物利用的內(nèi)容、途徑、方法及廢物利用教育的特點(diǎn)、規(guī)律,希望能得到各位同行批評(píng)指正。讓我們共同進(jìn)步,不斷更新教育觀念,逐步提高教育能力,在實(shí)踐中努力的提高自己各方面的技能技巧,更好地教育好我們的下一代。

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