【摘 要】中華民族是有著五千年歷史文化的文明古國(guó)，其燦爛瑰麗、博大精深的傳統(tǒng)文化造福了一代又一代，21世紀(jì)是民族素質(zhì)與科技競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，未來(lái)對(duì)人才的要求必然要有獨(dú)特的特色，只有民族的才是世界的，在培養(yǎng)人才的進(jìn)程中強(qiáng)化傳統(tǒng)文化的教育，不僅能夠讓傳統(tǒng)文化的普及范圍更加廣泛，而且促進(jìn)了人才的品德修養(yǎng)和文化素質(zhì)的不斷提升。教育從小做起，如何更好地將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園的教育中，逐漸成為備受關(guān)注的熱議話題。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園；傳統(tǒng)文化；家園合作；興趣點(diǎn)；多媒體
　　幼兒園的教育具有啟蒙性，幼兒期是人格與智能發(fā)展的關(guān)鍵期，也是人生的奠基時(shí)期，應(yīng)當(dāng)使得幼兒在德育、美育、體育以及智育等各個(gè)方面得到全面發(fā)展，我國(guó)的傳統(tǒng)文化在個(gè)人修養(yǎng)方面提倡“無(wú)欲則剛”、“潔身自好”等，在接人待物方面提倡“己所不欲勿施于人”等，在學(xué)習(xí)方面提倡“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等意志品質(zhì)，這些高尚的思想理念對(duì)于素質(zhì)教育的開(kāi)展有著極其重要的借鑒意義。因此，我們要在取其精華、去其糟粕的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)文化融入到幼兒園的教育中，將會(huì)獲得事半功倍的教學(xué)成效。以下內(nèi)容將對(duì)此作出具體分析。
　　一、開(kāi)展家園合作
　　在對(duì)幼兒實(shí)施傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)程中，踐行家園合作的模式，不僅可以促進(jìn)教育成效的迅速實(shí)現(xiàn)，而且拉近了老師、孩子以及家長(zhǎng)之間的距離，便于今后教育工作的順利開(kāi)展。首先，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通和交流，讓他們了解傳統(tǒng)文化教育的實(shí)施意義、實(shí)施方法以及目的等內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，努力為孩子營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，并且以家長(zhǎng)的行為舉止影響孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，要定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班或者家園聯(lián)系會(huì)等，了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境以及家長(zhǎng)對(duì)孩子教育工作的進(jìn)展，為傳統(tǒng)文化教育的開(kāi)展提供活力。其次，為了在潛移默化中讓孩子了解到更多的傳統(tǒng)文化，幼兒園可以嘗試跟家長(zhǎng)一起，開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、以某方面文化禮儀為主題的專題活動(dòng)、文化接龍游戲等形式，調(diào)動(dòng)孩子積極參與到文化教育中的熱情和興趣，讓孩子在玩樂(lè)中對(duì)傳統(tǒng)文化有了初步的認(rèn)識(shí)，在教師和家長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)下加深對(duì)相應(yīng)的傳統(tǒng)文化的興趣；再者，教師要結(jié)合幼兒園的日常教學(xué)安排以及家長(zhǎng)的時(shí)間安排，和家長(zhǎng)一起，帶領(lǐng)孩子們參觀古典建筑、拜訪老革命家、欣賞有意義的影片以及圍坐操場(chǎng)玩游戲等，拓展傳統(tǒng)文化教育的時(shí)間和空間，在結(jié)合孩子們身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上使得傳統(tǒng)文化教育成為幼兒園教育中必不可少的一部分。
　　二、把握幼兒興趣點(diǎn)開(kāi)展教育工作
　　幼兒階段的孩子們天真爛漫，喜歡新奇的事物，教師可以充分結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合他們的個(gè)性成長(zhǎng)特征開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，將會(huì)獲得意想不到的良好成效。其一，教師可以先與孩子們進(jìn)行聊天，通過(guò)溝通大概了解孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的天真的想法，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的想象和理解，教師可以正好順著孩子們的思路，將傳統(tǒng)文化穿插進(jìn)去，以孩子們能夠適應(yīng)的思維模式，借助于講故事的手段，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的理解是不存在問(wèn)題的，逐步培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的自信心和積極性，為教育工作的順利展開(kāi)提供良好的催化劑成效。其二，小孩子對(duì)動(dòng)手操作都比較感興趣，教師可以將事先準(zhǔn)備好的具有代表性的建筑的圖片、具有特殊意義的花朵等圖片展示在孩子們的面前，并且為他們準(zhǔn)備好所需要的紙、彩筆、剪刀、膠水等用具，讓他們通過(guò)跟其他小朋友的合作，制作出他們認(rèn)為與老師提供的圖片最吻合的形狀或者圖畫，在孩子們的動(dòng)手中教師可以適當(dāng)?shù)拇┎鍘讉�(gè)關(guān)于傳統(tǒng)文化的問(wèn)題讓幼兒們進(jìn)行回答，在答完之后教師給予正確答案的指導(dǎo)和講解，在一邊動(dòng)手一邊講述中打破了傳統(tǒng)意義上的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的枯燥模式，讓幼兒園的小課堂氣氛更加具有活力。
　　三、發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用
　　在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，多媒體信息技術(shù)在各行各業(yè)中的運(yùn)用逐漸成為炙手可熱的事實(shí)，在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)程中將多媒體融入進(jìn)去，為教育手段的創(chuàng)新提供了新鮮的活力。這就要求教師在平時(shí)的教育工作之余，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，掌握更多地關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)與技能，并且盡可能多地搜集孩子所感興趣的圖片、音樂(lè)、視頻等，為信息化課堂的開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備。比如，教師可以就不同民族的不同特色為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)視頻播放不同民族的舞蹈、服飾、語(yǔ)言等各個(gè)方面的內(nèi)容，所選取的素材一定要是色彩明亮、聲音清脆、畫面豐富的，激發(fā)出學(xué)生對(duì)其的青睞度。與此同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在觀看之后，可以模仿其中的相關(guān)舞蹈片段，讓他們?nèi)ツ７潞捅硌荩�如此一�?lái)學(xué)生不僅可以在興致盎然的觀賞中了解了更多關(guān)于傳統(tǒng)民俗的知識(shí)，也在熱情的表演中對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容有了更加深刻的印象。
　　中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族風(fēng)貌和民族特質(zhì)的文化，是人類的寶貴財(cái)富，讓幼兒從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶，對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)乃至中華民族的振興都有著不可替代的重要意義。作為幼兒教育工作者，要不斷地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和借鑒精華，探索更多的利于傳統(tǒng)文化教育順利開(kāi)展的良好策略與方式，真正地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]鄒靜.《中國(guó)傳統(tǒng)文化在幼兒園的傳播途徑》.兒童與健康.2011（11）
　　[2]左雯霞.《中國(guó)傳統(tǒng)文化與幼兒園課程整合研究》.科教文匯.2007（8）

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