摘要：文章從當前幼兒教育幼兒戶外活動的現狀談起，探討了目前幼兒教育戶外活動的弊端，以及探析了幼兒戶外活動對提高孩子們身心健康和發展的重要作用，最后提出了幾點提高戶外活動質量的有效策略，以實現幼兒戶外活動的真正目的：幫助孩子們健康成長，實現國家基礎教育的宏偉目標。
關鍵詞：幼兒戶外活動 身心健康和發展 有效策略 國家基礎教育宏偉目標
前言：
幼兒教育是我們國家的基礎教育，幼兒的成長發育關系著家庭、學校以及國家未來的發展。我們都知道幼兒是祖國的未來，是民族振興的希望，也是一個國家未來人才競爭的核心。因此，幫助幼兒更快、更好、更健康的成長是當前幼兒教育的關鍵所在。幼兒們因為年齡小，在家中又往往是小皇帝、小公主的角色，造成了他們在集體活動中經常以自我為中心，不愿意參加集體活動，這樣很不利于幼兒的身心健康和成長發育。這樣的狀況普遍存在于目前的幼兒教育當中，因此，如何搞好幼兒們的戶外活動，幫助孩子們形成集體意識和形成互相協作與互相交流溝通以及團結友愛的合作精神就顯得尤為重要。幼兒教師的工作重點應該放在提高孩子們戶外活動的積極參與性上，只有這樣才能更好的教育孩子，幫助孩子們更好的成長。所以當務之急，幼兒教育應當注重孩子們戶外活動的積極健康以及孩子們發展身心健康的重要課題，為此，開展提高幼兒戶外活動質量的有效探討就是教育必須面臨的現實，我們應當從當前的幼兒教育現狀出發，逐步深入的探討提高幼兒戶外活動的有效策略。
一、幼兒園戶外活動存在的問題
幼兒的身心健康是心靈健康的基礎，因此保證孩子們的身心健康發展就離不開戶外文體活動的積極鍛煉。提供良好的、安全的、有益身心的文體活動對孩子們的成長來說就是十分重要的。但是目前的幼兒戶外活動存在著諸多問題。主要表現在以下幾個方面。
首先，幼兒參加戶外體育活動的時間明顯不足。
從現行的國家教委頒布的《幼兒園工作章程》中，我們了解到：“幼兒們每日的戶外體育活動時間應不少于一小時。”同時，其他的諸如《幼兒園教育指導綱要（試行）》，也明確提倡“開展豐富多彩的戶外活動，以培養孩子們參加體育鍛煉的興趣，增強體質，實現身心的健康發展。”我們可以明確的感受到，國家以及各個地方以及學校對已孩子們的體育活動的重視程度。但是目前的情形卻不是非常樂觀，從抽樣調查的結果來看，大多數幼兒園的戶外體育活動時間明顯低于國家規定。造成這種現象的原因是多方面的，一方面，許多幼兒園的戶外活動場地有限、活動器材也不是十分健全，導致了很多孩子們缺乏戶外活動的條件，另一方面，老師們或許出于安全的考慮，認為室內活動便于管理，而忽視了孩子們的戶外活動的組織，還有一點則是很多孩子們是獨生子女，缺乏集體意識，不愿意參加戶外活動。這些都導致了孩子們戶外體育活動時間明顯不足。
其次，幼兒在戶外體育活動中的活動量不足。
幼兒的戶外活動應當是豐富多彩的，重要包括一些基本的體操、
舞蹈、游戲以及各種器械運動的練習。但是，從當前的情況來看，我們發現很多老師對這一點意識不夠，沒能很好的貫徹國家《幼兒園工作章程》的相關規定，大大的縮小了戶外活動的范圍，只在戶外活動中進行一些簡單的低強度的游戲及器械活動，造成戶外活動的強度和密度均明顯較低，導致導致戶外體育活動形式過于單一而且孩子們的活動量也明顯不足，達不到鍛煉身體的要求。
二、幼兒園戶外活動設計探索遵循的基本原則
幼兒活動的開展不僅關系到身心的健康發展，也關系到教育的根本。我們在推廣幼兒園戶外活動時，要有區別的對待。因為幼兒活動有其自身的年齡特點和心理特征，在進行戶外活動的設計時，要遵循一定的原則。主要包含以下幾個方面：
（1）戶外活動的全面性與經常性原則
戶外鍛煉的目的追求的是身心的和諧發展，為的是提高孩子們的身體素質以及團結協作的精神。我們開展幼兒戶外活動，就是要本著遵循機體活動機理，全面鍛煉身體的目標進行一定強度的戶外活動。因此，戶外活動的開展的最終目的，是培養起孩子們適應環境，提高身體協調性能，陶冶身心，愉悅情操。戶外活動全面性應該注意培養孩子們各個方面的能力，不僅從身體上得到鍛煉，同時從心理上培養起孩子們不怕困難、堅持到底的堅強意志和品格。
（2）戶外活動趣味性與材料的導向性原則
幼兒參加體育鍛煉的興趣從何而來？熟悉孩子們心理的老師應該清楚，孩子們對新鮮事物以及具體的體育器材等事物容易產生一定的興趣。因此，體育器材的材料應該十分注重孩子們的身體與器材的融合性，把保證孩子們的安全作為首要考慮的條件。于此同時，在進行戶外互動的組織時，我們的教學中應該多多設計并投放那些趣味性強以及安全易操作的器械材料，以此來激發孩子們參加體育活動的興趣，通過各種不同體育器材的引導，開展起來多種形式的體育活動，以實現孩子們身體協調性的鍛煉和機體體質的逐漸增強。
三、科學有效的兒童戶外活動指導策略
現在的幼兒大多數都是獨生子女，他們的孩提時代都是在父母的呵護下成長的，這樣很容易養成孩子們驕縱的脾氣，因此，幼兒園的孩子們很多都不太愿意參與集體的戶外活動，也缺乏團隊的合作與競爭意識。如何吸引孩子們積極的參與到戶外活動中，就是一個必須解決的問題，我們要找到癥結所在，對癥下藥。
（1）增加戶外活動里自主選擇的游戲情景
孩子們天生好玩，這是童真的表現。我們老師要做的就是在活動中營造一種“游戲的情景”。要有效地提高幼兒對運動的興趣，就要增設一些情趣性的東西，有角色參與的活動。如灰太狼和喜羊羊的故事，讓孩子們扮演自己喜歡的動畫片中的角色，這樣一來，孩子們更能樂在其中。并且在活動中，既做到了身體鍛煉的目的，也達到了開發智力的效果。通過灰太狼和喜羊羊之間的斗智斗勇的游戲，把孩子們的積極性充分調動起來。把游戲變成了運動，將運動溶入游戲，這才是最好的戶外活動的體現。
（2）創設童趣盎然的運動游戲情景，并且注意師生之間的角色換位。
運動游戲情景是最能吸引孩子們的一種活動，如何將游戲變成運動是老師們要考慮的教學問題。例如孩子們都熟悉的龜兔賽跑的故事，如何把這個游戲變成一種既能鍛煉身體，又好玩的游戲，就是一件很有意義的事情。我們可以假設讓老師和孩子們扮演游戲中的兔子和烏龜，并且讓一些孩子扮演裁判。在龜兔賽跑的活動中，讓孩子們像小兔子一樣活躍的跳動，讓老師扮演成老烏龜，緩慢的爬行。這樣一來，孩子們在歡快的氣氛中，很好的完成了這樣一種情景游戲，同時也拉近了孩子們和老師之間的距離。而后，孩子們和老師可以變換角色，分別扮演烏龜和兔子，這樣做，孩子們不光是蹦蹦跳跳的進行了身體鍛煉，還學會了爬行一類的運動技巧。這樣將游戲與運動結合起來，可以大大的激發孩子們的積極參與性，同時也提供了孩子們共同活動的機會，增加了孩子們之間的友誼，可謂一舉多得。并且因為孩子們對動物的喜愛，他們樂于投入到這樣的角色扮演中，并且不知疲憊，至始至終都能很好的享受這種戶外活動的樂趣，可以很好的達到戶外活動的鍛煉目的。
結論：
文章分析了當前幼兒教育中戶外互動開展存在的一些弊端，指出了開展戶外活動對于發展孩子們的身心健康的重要作用，并且就如何提高幼兒戶外活動的質量進行了深入的探討，最后提出了幾點科學有效的改善幼兒戶外活動的指導意見，以幫助實現孩子們更好、更健康的身心發展，為祖國的教育事業奠定更加堅實的基礎。
參考文獻：
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[2]孫冬梅,孫冰．《多元智力理論與幼兒園探究式教學》．《教學研究》．2006
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