幼兒教育是一個奠基工程，是孩子人生的起始階段。怎樣提升每一位任課教師的教學能力，改進每一堂課的質(zhì)量，關(guān)注每一個幼兒的學習和發(fā)展，即如何構(gòu)建理想課堂是廣大幼教工作者應該探討與實踐的。構(gòu)建理想課堂是新教育六大行動之一，也是新教育三大核心課程之一。它的行動項目主旨是探尋真正意義上的課堂本質(zhì)，把握課堂的特征，探究、創(chuàng)造充滿活力的課堂教學，重建課堂教學價值觀。
構(gòu)筑理想課堂體現(xiàn)的是一種教育夢想。在大多數(shù)老師的眼里，理想課堂的特點是：真實、和諧、簡約、智慧、有效、靈動、人文、充滿愛意、富有詩意、體現(xiàn)創(chuàng)意。那么如何演繹理想的課堂？它的具體的內(nèi)涵如何把握呢？蘇州大學朱永新教授提出了五個度，美國路易斯安那州立大學課程與教學系教授E?多爾提出了“4R”，他們的宗旨都是想激活幼兒的思維，把握整體的世界，注重生活的關(guān)照，讓幼兒真正成為教學的主人。我個人認為演繹理想的課堂應該具備以下幾個特點：
一、預設目標，明確教學要求
幼兒是學習的主人翁，我們的“教”是為幼兒的“學”服務的，關(guān)注幼兒的實際需求遠比關(guān)注課程本身的系統(tǒng)性和有序性重要得多。幼兒自己實際的需求、興趣和能力是多樣化的，然而教師預先備課應該符合幼兒實際需求，符合幼兒的實際年齡，弄巧成拙會束縛和阻礙幼兒的學習潛力。在教師備課時，我們要聯(lián)系實際，設定出符合幼兒的教學目標。教學目標的問題也就是價值取向問題，課堂的價值取向應建立在對教材和課程總體目標的準確把握上。首先教師應該對教材有多元理解，以便適時引導幼兒，促進幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展；另外，教師要對教學目標有深刻的把握，這樣才可以正確地引導幼兒。
二、合理選材，營造學習氛圍
一個理想的課堂應該是一個有著濃厚的學習氛圍的課堂。老師要為孩子營造一個好的學習環(huán)境，就應該先選擇合適的教學內(nèi)容，有恰當?shù)慕虒W材料，當然，能夠吸引孩子的教學方法也是非常重要的。通常我會給教學內(nèi)容編出合理的情節(jié)，或者采用游戲的方法呈現(xiàn)在課堂上，和孩子在玩樂中進行學習，這樣的學習方法是孩子們是最喜歡的。在活動過程中，我經(jīng)常會鼓勵幼兒進行想象，在幼兒有困難的時候，我也會采用激勵的手段:看哪個寶寶最聰明，最能干；在孩子們?nèi)〉贸晒χ螅視皶r地給予表揚和鼓勵，讓進步也成為孩子們學習的動力。曾經(jīng)有一位教育家這樣說過：“快樂是一種積極的情感體驗，是成長最重要的動力，在教育中我們不僅不能回避快樂發(fā)展原則，還要將它延伸到終身發(fā)展。”在幼兒階段更是如此，讓孩子在快樂的氣氛中學習，寓教于樂固然重要，但是更重要的是讓學習本身成為享受，使孩子樂學、樂思，哪怕苦，也是苦中作樂，苦中有樂，樂在其中。當孩子進入這樣一種狀態(tài)時，在你看來的辛苦，也許對于學習者而言是一種樂趣、一種享受！我希望我的課堂也能給孩子帶來快樂，成為孩子們樂意進行的活動。
三、思想更新，轉(zhuǎn)變主體地位
幼兒是施教的對象，教育的最終目的是促進幼兒的健康快樂成長，教師工作的價值體現(xiàn)在能否加速兒童發(fā)展水平的提高。因此幼兒是發(fā)展的主體，沒有幼兒的主動活動就沒有發(fā)展，對幼兒發(fā)展規(guī)律的掌握便成為課程必要的理論前提。在教學活動中，把大部分時間留給幼兒去思考和動手實踐，因為他們在思考和動手實踐的過程中會發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法。幼兒不能參與體驗就沒有對知識的興趣和接納的欲望。只有幼兒自己參與體驗、感悟、探究，他們的能力才能在這個過程中得到發(fā)展，才能為終身學習奠定持續(xù)發(fā)展的基礎。瑞士心理學家，發(fā)生認識論的創(chuàng)始人――皮亞杰強調(diào):兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。
四、不斷學習，提高自身素質(zhì)
有句話說得好：沒有學不會的幼兒，只有不會教的老師。這就向老師提出了高要求，不斷學習，提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位幼兒。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學、誨人不倦、精益求精、厚積薄發(fā)。作為老師，必須有一泓源源不斷的長流水，在自己耕耘的三尺講臺上播撒種子，那就需要我們不間斷地學習，即終身學習。終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學習過程。作為幼兒園園長，首先應該抓好對教師的培訓，提供教師外出學習的機會，揚長避短，取長補短。我們需要端正態(tài)度，不斷進行學習，更新自己的知識體系，培養(yǎng)自己各方面的能力，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。
理想課堂是一種教育理念，更是教育研究的一種價值追求。“構(gòu)筑理想課堂，我們心中永遠的夢想。”我心目中的理想的幼兒園課堂，應該是一個孩子們積極參與，樂于活動，并且有所收獲的課堂。我們追尋理想課堂，我們會努力求索；擁有理想的課堂，將會擁有輝煌的人生，讓我們一起努力！讓我們磨煉于理想課堂，反思于理想課堂，發(fā)展于理想課堂。
（作者單位 江蘇省海門市開發(fā)區(qū)幼兒園）
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