告別了靜謐、凝重的冬季，我們迎來了爛漫、明麗的春天。“一年之計在于春”，我們也應伴隨著春天的蓬勃生機而成長，為孩子、為自己、為幼兒園勾勒一幅同樣色彩豐富、清新鮮活的藍圖。
一、在生長的季節里保障幼兒身體的健康
春季，萬物復蘇，到處充滿了蓬勃的生機。對于孩子們來說，春季也是他們生長發育最旺盛的季節。因此，保證和促進幼兒的健康成長是幼兒園管理的首要工作。
1．合理膳食，供給幼兒健康成長必需的營養。
保證飲食營養均衡。在幼兒食譜中，應增加富含維生素的新鮮食品和高鈣食品，如西紅柿、蘿卜、柑橘、大棗等含維生素C的蔬菜和水果；蛋黃、動物肝臟、綠葉蔬菜、豆制品等B族維生素食物；胡蘿卜、芝麻、黃花菜、蝦皮等高鈣食品。
做到食物品種多樣、粗細搭配合理。在制定幼兒食譜時，做到2―3周不同樣，以保證孩子攝入豐富的營養；經常給孩子食用一些粗糧和雜糧，如在正餐的米飯中增加少量小米、紅豆、綠豆等做成雜糧飯，下午的點心也可增加一些玉米糊、紅薯粥等粗糧點心。
科學烹飪，防止維生素流失。米不要過度淘洗，蔬菜要先洗后切，切后盡快下鍋，炒菜時可加入適量醋。
2．加強運動，促進幼兒充分生長發育。
在園內開展足量的體育活動，將體育活動全方位、有計劃、有目的地體現在幼兒的一日活動中。開展豐富的、趣味性強的、可供選擇的晨間體育活動，可適當延長下午體育活動的時間，如增加器械操、韻律活動、民間體育活動等。
教師要做好孩子在體育活動中的安全保護。如仔細觀察孩子的活動并調控運動量，及時為孩子增減衣服，準備干毛巾為孩子擦汗用，運動后及時為孩子補充水分。
建議家長利用雙休日和晚飯后時間增加一些親子體育活動內容，如騎車、登山、打球、外出郊游等。
利用各種機會，增加孩子戶外活動的時間，如散步、在戶外開展一些創造性游戲、結構游戲或民間游戲，讓孩子充分感受陽光和新鮮的空氣。
3．預防疾病，保護幼兒健康免受侵害。
保證室內空氣流通。在使用空調時要注意空氣流通，保持水分，當孩子離開時，關閉空調，開啟門窗。
加強晨檢。做到“一摸二看三查四問”，要特別注意傳染病和呼吸道疾病的檢查。要求班級教師：當孩子兩天不來園時，要電話詢問原因。
做好消毒工作。提醒孩子入園后立即用流水和肥皂洗手；每周進行兩次空氣消毒工作；當傳染病發生時，做到每天消毒空氣一次，并且做好桌、椅、地面和玩具的消毒工作。
做好春季傳染病防治宣傳工作。利用宣傳欄、短信、網絡等方式向家長宣傳防病知識及預防接種的要求。
二、在多彩的季節里挖掘豐富的課程資源
春天帶來了萬物的萌發，大自然由此抹上了繽紛的色彩，這正是幼兒園課程豐富而又鮮活的資源。
1．讓孩子成為大自然的親密探究者。
可帶孩子們在園內尋找春天、觀察春天。小班孩子和老師一同尋找并在現場進行簡短的交流，也可以用肢體表達自己的觀察和想法，引導大、中班孩子有目的地去發現春天里的各種變化，用多種形式表達，大班孩子還可以選擇某種事物作較為長期的觀察、測量和比較，相互分享經驗，收集成冊。
豐富班級自然角。小班可種植蘿卜、大蒜等，中班可種植蠶豆等，大班可種植芋苗、花生等；每天人園時提醒孩子們給自己種植的小植物澆水，小、中班孩子可以和老師一起做集體的記錄表，如“蘿卜長大了”，貼在自然角內；大班孩子可以人手一本小記錄本，利用棒、尺等工具幫助測量，每周做1～2次觀察記錄。
走出園門，讓孩子融入到更廣闊的自然中。遠足、踏青和親子活動都是很好的形式，孩子們可以爬山、挖野菜、放風箏、玩有趣的親子游戲，可以用畫筆、照相機、自制的收集本等方式將春天記錄下來，回園后可舉辦《我眼中的春天》展覽。大班孩子還可以用挖到的野菜進行拌野菜、包餃子等烹飪活動。
2．鼓勵教師積極發現課程資源。
從某種角度說，教師的課程資源意識決定了課程實施的成效。這需要教師勤于走動，善于發現各種課程資源并思考如何利用；善于充分利用教育和生活活動時間，引導幼兒觀察和討論；善于利用大自然這個大課堂，將教學活動現場設置于大自然中。
教師也要積極利用這個季度中的節日，如元宵節、三八婦女節、植樹節等組織相關的主題活動，讓幼兒感受節日的氛圍，關注身邊的事物，培養幼兒良好的社會情感，學會感恩，熱愛身邊的人和物。
3．幼兒園管理者要當好課程資源的提供者。
幼兒園管理人員是課程資源重要的提供者，這里的管理者包括園長、分管業務和后勤的所有管理人員。
管理者要鼓勵全園教工經常思考這樣的問題：幼兒園的環境已經得到凈化、美化了嗎?能否常給人以溫暖、清新的氣息?有美的感受嗎?
積極征詢一線教師的需要，并思考幼兒園中是否有豐富的季節分明的植物，植物布局是否有立體感，若不能滿足課程需要，該如何進行調整。(補種、移種、換栽等)
在園內開辟一塊種植園地，進行春季播種活動。播種的植物要考慮多樣性，如莖類植物；根類植物、藤蔓植物等。要讓：孩子參與整個播種、觀察與收獲的過程，而不是大人播種、孩子觀看。
結合三月份的植樹節，與園林部門或團委聯系公益植樹活動，組織大班孩子開展植樹活動，讓孩子與家長一同種樹并認領，組成一片幼兒園的“愛心林”。
三、在希望的季節里規劃全園的發展
春季是一個充滿新意的季節，是幼兒園新學期的開始，更是幼兒園的規劃之始。在這個季節，幼兒園、班級、個人對新的一年發展進行整體規劃顯得尤為重要。
1．在評價定位的基礎上規劃發展。
根據上年末年度考核、期末考核、自我評價的情況，診斷分析自己的“強(強項)、弱(弱項)、機(機會)、危(挑戰)”，做好自我定位，思考“我是誰”“我現在怎樣”“我到哪里去”等問題，進行自主發展規劃。這里的自主發展規劃不但是針對教工個人的，還包括幼兒園、年級組、班組等組織。
2．圍繞階段中心工作規劃發展。
組織和個人均應根據幼兒園本學期的課程研究重點，確立個人專題研究內容和階段研究重點。同時，針對本年齡段保教重點，制定班組、個人的發展規劃。
3．規劃發展應關注學習的規劃。
有關個人的學習規劃，需要考慮 “為什么要學習”“如何進行學習”“該學習什么”等問題；有關幼兒園的學習規劃，首先應當思考倡導什么樣的學習觀念；其次思考如何營造濃郁的學習氛圍；再次思考本階段學習的重點可以是什么；最后還要思考怎樣將個人學習與組織學習相結合，互相促進。
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