為了鼓勵幼兒更好地學(xué)習(xí)，很多幼兒園掀起了發(fā)獎狀的風(fēng)波，但是針對這一現(xiàn)象社會各界觀點不一，就連幼兒園的教師，他們的觀點也各不相同。有的人認為應(yīng)該發(fā)，這樣可以鼓勵幼兒更好地學(xué)習(xí)和進步；而有的人則認為不應(yīng)該發(fā)，他們認為幼兒應(yīng)該以鼓勵為主，而發(fā)獎狀帶有功利色彩，在無形之中把幼兒進行了甄別與比較。拿到獎狀的幼兒很開心地流露出得意洋洋的神情，而沒有拿到的幼兒則灰心喪氣，造成一定的心理壓力。那么，幼兒園到底該不該發(fā)獎狀？值得我們每一個幼兒教育工作者深思。本刊編輯部將此話題拋出后，大家各抒已見，一場發(fā)與不發(fā)的博弈由此開始??????

【幼兒園該不該發(fā)獎狀？】相關(guān)文章：

• 幼兒園創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié)

• 幼兒園音樂節(jié)奏教學(xué)法應(yīng)用嘗試

• 學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計多樣化改革研究

• 幼兒園教師繼續(xù)教育課程期望調(diào)查

• 幼兒教育教師評價現(xiàn)狀分析

• 幼兒園數(shù)學(xué)活動之我見

• 成功構(gòu)建幼兒園的品牌營銷策略

• 談如何搞好幼兒園的衛(wèi)生保健工作

• 創(chuàng)意美術(shù)活動在幼兒園大班教學(xué)的實施

• 以人為本，打造幼兒園精細化管理

• 開啟幼兒的“音樂盒”思考探究

• 幼兒園游戲化教學(xué)模式分析