珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)中一顆璀燦的明珠，是我國(guó)古代文化的遺產(chǎn)。珠算式心算是具有中國(guó)特色的現(xiàn)時(shí)代的科研成果，它對(duì)幼兒具有開(kāi)發(fā)自身計(jì)算能力，開(kāi)發(fā)智力，塑造人品的多重功能。近年來(lái)，興起的珠算式心算更是引起人們的廣泛興趣，一批批“不可思議”的“小神童”脫穎而出，成為許多人議論的話題。
　　我們幼兒園自2004年開(kāi)展珠腦速算以來(lái)，取得較好成績(jī)，培養(yǎng)造就了一批聰明機(jī)智，思維敏捷，全面發(fā)展的幼兒。曾被市有線臺(tái)搬上屏幕。還多次應(yīng)邀到機(jī)關(guān)單位、幼兒園、青少年宮等地為職工、幼兒、領(lǐng)導(dǎo)表演。襄樊晚報(bào)，鄂西鐵道報(bào)記者慕名來(lái)到我園采訪，并當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)。幼兒精彩表演，讓到場(chǎng)記者心服口服。他們把我園的事跡刊登在了襄樊晚報(bào)上，在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，大大提高了我園的知名度。回顧幾年耕耘，我們感受最深的有三點(diǎn)：
　　1. 業(yè)務(wù)嫻熟的師資隊(duì)伍 珠腦速算是以算盤(pán)的計(jì)算為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的一門速算技術(shù)，它運(yùn)用雙手在大腦中撥珠進(jìn)行運(yùn)算，并用純熟的珠算技術(shù)在大腦中強(qiáng)化算盤(pán)映象。它具有很強(qiáng)技術(shù)性，一名稱職的珠算教師，除具備教師所有的素質(zhì)以外，還要有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，珠算技巧以及較強(qiáng)的責(zé)任心和犧牲精神。
　　珠腦速算教學(xué)對(duì)我園教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)新的教學(xué)課題。許多教師甚至不會(huì)用算盤(pán)，個(gè)別會(huì)一點(diǎn)的教師知道的也是舊口訣，與新口訣差異很大。因此，要想幼兒學(xué)好珠腦速算，必須先豐富教師有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教師珠算素質(zhì)和教學(xué)水平。首先，我們利用休息時(shí)間，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，舉辦多期珠算學(xué)習(xí)班，定期舉行業(yè)務(wù)考核、珠算比賽、苦練基本功。開(kāi)展數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，組織老師互相觀摩、互相討論、互相比賽，總結(jié)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷提高教師的數(shù)學(xué)教育教學(xué)能力。加大考核力度，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式，鼓勵(lì)勤學(xué)業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，督促差的老師。經(jīng)過(guò)一年的苦練，教師們個(gè)個(gè)做到一手精，一口清。大大提高了教師的整體素質(zhì)。
　　2. 循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟 珠腦速算必須是從易到難，從簡(jiǎn)到繁，結(jié)合幼兒生理發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，逐步提高。否則必將適得其反。剛開(kāi)始時(shí)由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，為了及于求成，我們沒(méi)有遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)幼兒進(jìn)行了填鴨式的急訓(xùn)，結(jié)果適得其反。雖然少數(shù)幼兒達(dá)到了教學(xué)要求，但大部分幼兒對(duì)學(xué)習(xí)珠算喪失了信心，產(chǎn)生了厭惡感。通過(guò)實(shí)踐我們得出結(jié)論，幼兒尚處在一個(gè)頑皮、好動(dòng)的時(shí)期，而珠腦速算是一門需要嚴(yán)格訓(xùn)練的知識(shí)型技能，它要求學(xué)習(xí)的人最終達(dá)到高度的熟練與準(zhǔn)確水平，要想完成就必須要有一套正規(guī)科學(xué)的教學(xué)步驟。于是，我們制定各年齡班珠腦速算學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)珠腦速算的教學(xué)也分了三個(gè)步驟：第一，使幼兒對(duì)算盤(pán)建立起全面的認(rèn)識(shí)。第二，讓幼兒在算盤(pán)上建立起數(shù)字的概念。第三，在幼兒理解的基礎(chǔ)上加大力度進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。在基礎(chǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中利用游戲化、實(shí)物化、趣味化，使幼兒不感到枯燥無(wú)味，通過(guò)幼兒間的競(jìng)賽等形式，漸漸地幼兒覺(jué)得算盤(pán)是個(gè)很有趣的玩具。在全園性觀摩比賽中，連小班三歲幼兒也表現(xiàn)突出，從他們玩算盤(pán)，撥珠、舉卡片的動(dòng)作中，你可以看出，他們對(duì)算盤(pán)很感興趣，由此可見(jiàn)，一套正規(guī)科學(xué)的教學(xué)步驟是非常重要的。
　　3. 靈活多樣的教學(xué)形式和方法 幼兒時(shí)期好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但缺乏耐力和注意力，而珠腦速算卻是一門“功夫課”，非需要有長(zhǎng)時(shí)間艱苦訓(xùn)練才能成功。這就構(gòu)成了一對(duì)實(shí)實(shí)在在的矛盾，也就是說(shuō)能否解決好這個(gè)矛盾，是能否順利進(jìn)行珠腦速算的一大前提。那么，怎么辦？只有采取幼兒樂(lè)意和易于接受的教學(xué)方法，才能獲得幼兒持久的注意力和求知欲。幾年來(lái)，我們通過(guò)不斷實(shí)踐、摸索，根據(jù)大中小班幼兒不同的年齡特點(diǎn)，總結(jié)了二套方法，一套是適合小中班的游戲法，一套是適合大班學(xué)前班的訓(xùn)練法。現(xiàn)介紹如下：
　　3.1 游戲法。 游戲1：小班幼兒可利用學(xué)小動(dòng)物叫、拿水果、撿豆子等來(lái)理解珠譯數(shù)、數(shù)譯珠。在教撥珠手型時(shí)，教師可和幼兒一起玩解放軍打仗的游戲。把拇指、食指伸出來(lái)象把小手槍，還可嘴里發(fā)出“趴趴”的開(kāi)槍聲，這時(shí)幼兒一定興致很高，然后在教幼兒撥珠時(shí)，手型要象把小手槍。
　　游戲2：在教幼兒珠譯數(shù)、數(shù)譯珠時(shí)，老師可用“舉卡片”的形式。即老師在算盤(pán)上撥幾，幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
　　游戲3：在教幼兒初次心算時(shí)，我們還發(fā)明了一個(gè)小算盤(pán)――紙算盤(pán)。這個(gè)紙算盤(pán)是用正方形白板紙折成的三面體和多面體。當(dāng)老師講3+3，紙算盤(pán)的一面畫(huà)上（ ），并且問(wèn)幼兒腦子里的算盤(pán)是否跟老師一樣變成了6。老師再說(shuō)加5，教師轉(zhuǎn)動(dòng)紙算盤(pán)的另一面變成了（ ），再提問(wèn)幼兒腦算盤(pán)是否跟老師手里的紙算盤(pán)一樣在變化。以此類推，幼兒會(huì)很快理解什么是心算。
　　游戲4：在教幼兒學(xué)習(xí)定數(shù)1-9的連加后，我們還編了一個(gè)體育游戲――劃拳邁步，游戲規(guī)定四人一組，兩人邁步，兩人記分，邁步者劃拳，按傳統(tǒng)的游戲“剪子、包子、錘”。剪子贏邁兩步加2。包子贏邁五步加5。錘子贏邁十步加10，最后看哪隊(duì)積分高。這樣，孩子在體育游戲的同時(shí)，增強(qiáng)了記憶力及加法能力，其實(shí)，這里也包括著腦算的過(guò)程。
　　3.2 訓(xùn)練法。 （1）交叉訓(xùn)練。為縮短教學(xué)時(shí)間，提高訓(xùn)練效率，可采用交叉訓(xùn)練的方法，進(jìn)行各項(xiàng)練習(xí)。如，基本功訓(xùn)練與一位數(shù)珠算加減算同步練習(xí)。當(dāng)一位數(shù)珠算加減達(dá)到十五行時(shí)，開(kāi)始進(jìn)行兩位數(shù)五行珠算加減和數(shù)譯珠的訓(xùn)練；當(dāng)三位珠算加減達(dá)到十五行，一位數(shù)心算的加減達(dá)到十五行時(shí)，可開(kāi)始二位數(shù)三行心算加減練習(xí)。如此類推，這種方法，使各階段的訓(xùn)練內(nèi)容縮短了時(shí)間，起到事半功倍的效果。
　　（2）常換題型。按照有淺入深的訓(xùn)練要領(lǐng)，在各階段的訓(xùn)練過(guò)程中，每天更換題型，加大題量，擴(kuò)大知識(shí)容量，提高成績(jī)。
　　（3）快中求準(zhǔn)。在加減訓(xùn)練中，當(dāng)幼兒掌握正確的方法后，要求幼兒以快字當(dāng)頭，即撥珠快，寫(xiě)數(shù)快，頭腦反應(yīng)快。在快的基礎(chǔ)上要求準(zhǔn)確，準(zhǔn)與快要交替上升，如計(jì)算時(shí)，先要求快，不考慮對(duì)題多少，盡快提高速度，當(dāng)速度上來(lái)之后，要求提高準(zhǔn)確率，準(zhǔn)確率達(dá)到要求，再次要求上速度。如此螺旋上升。
　　（4）方法多變。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極因素，使他們?cè)谟?xùn)練中始終保持旺盛的精力，采用多變的教學(xué)方法是非常必要的。于是我們根據(jù)學(xué)前班的孩子都有一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝心、好表現(xiàn)這一特點(diǎn)，進(jìn)行了確定目標(biāo)訓(xùn)練和競(jìng)賽訓(xùn)練。如：小組接力賽、奪紅旗、競(jìng)賽選組長(zhǎng)、當(dāng)小老師等形式，使枯燥的習(xí)題變得生動(dòng)有趣。不僅提高了計(jì)算速度，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮斗精神。
　　（5）素質(zhì)訓(xùn)練。這項(xiàng)活動(dòng)主要是通過(guò)幼兒園、文化宮以及相關(guān)單位聯(lián)歡會(huì)的表演，讓幼兒在大庭廣眾面前進(jìn)行訓(xùn)練。以此來(lái)鍛煉他們的膽量，培養(yǎng)幼兒臨陣不慌地良好心理素質(zhì)。
　　我們還積極運(yùn)用各種教育手段的交互作用。把珠心算活動(dòng)貫穿在幼兒一日活動(dòng)之中，將珠算教學(xué)與語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、自然等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。取得很好效果。
　　目前，我園的珠算活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼。從學(xué)前班、大班到中小班進(jìn)行了全面普及教育。始終堅(jiān)持寓教與樂(lè)，寓教于理的宗旨。教師們教的好，孩子們學(xué)的有興趣，家長(zhǎng)們贊嘆不已。今年，我園的珠心算教學(xué)考核也取得很大進(jìn)展，百分之八十五的幼兒全部達(dá)標(biāo)。個(gè)別班級(jí)達(dá)標(biāo)率已達(dá)到百分之九十五以上。去年，我園四名幼兒參加了湖北省幼兒珠心算大賽，在眾多個(gè)參賽隊(duì)中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我園也被襄樊市珠算協(xié)會(huì)命名為“珠腦速算特色園”。今后，在珠心算教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)許多困難和問(wèn)題。但我們堅(jiān)信，只要我們持之以恒、努力探索、不斷完善先進(jìn)的教育教學(xué)方法，定將創(chuàng)出我園特色。為建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義早期教育做出貢獻(xiàn)，讓珠腦速算造福人類，享譽(yù)全世界。

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