從幼兒園畢業(yè)后,我就沒(méi)有再進(jìn)過(guò)國(guó)內(nèi)的幼兒園,所以準(zhǔn)確地說(shuō),我不知道國(guó)內(nèi)的幼兒園現(xiàn)在是怎樣的,小時(shí)候的記憶已經(jīng)模糊了,更何況日益更新,必定和過(guò)去有很大的不同。借此機(jī)會(huì),我將丹麥的幼兒園介紹給大家,大家可以比較一下和國(guó)內(nèi)的幼兒園在軟硬件上有什么異同之處。
　　幼兒園的主體部分是活動(dòng)房,給人的第一感覺(jué)是簡(jiǎn)單實(shí)用,沒(méi)有過(guò)多的硬裝飾,這就有效地避免了給小朋友帶來(lái)傷害。擺設(shè)的家具也都是必需的,可以留給小朋友更多的活動(dòng)空間。家具大多帶有滑輪,可以更靈活地根據(jù)需要來(lái)調(diào)整擺放的位置。照片上的裝修風(fēng)格在丹麥很常見(jiàn),不豪華,簡(jiǎn)單、舒服、合理、實(shí)用才是最重要的。
　　在幼兒園中,玩是小朋友的唯一的最愛(ài)。玩具數(shù)量多,也愛(ài)護(hù)得很好,分門別類地整理擺放。所謂鐵打的營(yíng)盤流水的兵,玩具大多還是這些玩具,小朋友換了一茬又一茬,他們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)分享和愛(ài)護(hù)。
　　小朋友還能在玩中學(xué)會(huì)技能與才藝。知識(shí)不需要灌輸,不當(dāng)?shù)姆绞街荒芙o他們帶來(lái)困擾,或打擊幼小的自尊心,或澆滅學(xué)習(xí)的自發(fā)性和積極性,而有效引導(dǎo)則能讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)更多的東西。看看丹麥小朋友的作品吧。
　　變形人物畫,從中我讀出了孩子們的自信。
　　絕對(duì)的“涂鴉”,當(dāng)孩子畫出這些時(shí),你是驕傲地把它展示給大家,是因?yàn)橛X(jué)得全是一些四不像而著急,還是試著告訴他,鴨子應(yīng)該怎么畫,是黃的,花朵應(yīng)該怎么畫,是紅的?拋開(kāi)你的固有觀念吧,用心讀孩子的作品,感受其中的美麗。如果你讀不懂,就反省一下,不要因?yàn)樽约嚎床幻靼缀⒆拥膭?chuàng)造力和認(rèn)知力而去責(zé)怪他。
　　合作的作品更美麗,團(tuán)隊(duì)精神就是相親相愛(ài)。
　　玩的樂(lè)趣不一定來(lái)源于昂貴的玩具,一堆碎紙就能貼出百分百的樂(lè)趣。
　　還有舊雜志、舊報(bào)紙,任何身邊的東西都能成為動(dòng)腦又動(dòng)手的載體。
　　面對(duì)五彩的工具,當(dāng)你抱怨孩子動(dòng)手能力差時(shí),回想一下他是不是常被禁止做這個(gè)動(dòng)那個(gè)。有時(shí),安全的引導(dǎo)才是真理。
　　室外的游戲場(chǎng)也很有吸引力,不但可以玩秋千、蹺蹺板,還可以玩沙子,可以騎小車,可以奔跑……
　　在丹麥,沙子幾乎是小朋友最好的玩樂(lè)載體,想怎么玩都可以。這里凡是有院子又有適齡小朋友的地方,都會(huì)準(zhǔn)備個(gè)沙池,還會(huì)準(zhǔn)備一套或幾套工具供他們玩沙。

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