玩具是幼兒階段的主要學(xué)習(xí)資源，對(duì)玩具的玩耍和操作是幼兒認(rèn)識(shí)世界的主要途徑和重要學(xué)習(xí)方式。在幼兒眼中，一切具有“玩”性的物品都是玩具。

    自制玩具是與商品玩具相對(duì)的一種玩具，顧名思義，是自己制作、非工業(yè)化生產(chǎn)、不用于商業(yè)流通的玩具，一般由成人為幼兒制作或與幼兒共同制作。由于不存在對(duì)銷售利潤的追求，不存在工業(yè)化批量生產(chǎn)對(duì)結(jié)構(gòu)、材質(zhì)設(shè)計(jì)的限制，也不存在商品銷售流通過程中的種種制約，自制玩具在設(shè)計(jì)、制作上有更大的自由度，能配合教育活動(dòng)，滿足教育需求，具有適時(shí)性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。概括地說，自制玩具能及時(shí)把握時(shí)代脈搏，反映時(shí)代需求，展示新的技術(shù)和成果，體現(xiàn)教育理念，具有適時(shí)性；能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的意圖和使用者的需求，具有針對(duì)性；能反映制作者的創(chuàng)意和制作水平，具有創(chuàng)造性。制作者利用身邊的材料，因地制宜地制作具有地方特色、反映民俗風(fēng)情的玩具，能節(jié)約資源、節(jié)約經(jīng)費(fèi)，弘揚(yáng)民族文化。下面我來闡述幼兒園自制玩具在教育實(shí)踐中的運(yùn)用。

    一、自制玩具具有適時(shí)性

    如北京的“有趣的福娃”、天津的“迎奧運(yùn)奪金牌”、上海的“世博工地”和“我們的火箭飛得高”等富有時(shí)代氣息的作品，使與之相關(guān)的教育活動(dòng)融入時(shí)代的主旋律，緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)反映社會(huì)現(xiàn)象。

    二、自制玩具具有針對(duì)性

    1．從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具

    “多功能彈簧”就是在分析幼兒對(duì)彈簧感興趣的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。制作者從各個(gè)角度選擇、設(shè)計(jì)內(nèi)容，提供系列玩具材料和操作方式，以努力激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)幼兒積極參與教育活動(dòng)。

    2．從各類教育活動(dòng)的需要出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具

    幼兒園自制玩具大都有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和發(fā)展目標(biāo)，可用于科學(xué)、語言、音樂、健康等教育領(lǐng)域。如“聰明的搬運(yùn)工”可用于科學(xué)探究活動(dòng)，“小腰鼓”可用于音樂活動(dòng)，“啞鈴、籃球架、梅花樁等”可用于體育活動(dòng)。又如“美麗的娃娃”是設(shè)計(jì)者根據(jù)創(chuàng)造性語言活動(dòng)的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，不僅具有教育活動(dòng)所需要的基本形象，還具有可操作性和開放性，能隨時(shí)增加活動(dòng)所需的各種材料，滿足幼兒語言講述、創(chuàng)編故事的多種需求。

    3．從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具

    如“小貓釣魚”是針對(duì)4-5歲幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，其可以培養(yǎng)幼兒的注意力，智力、平衡力，又鍛煉幼兒的手臂平舉能力。以及培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

    4．從發(fā)展幼兒思維水平的目標(biāo)出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具

    幼兒園自制玩具的設(shè)計(jì)包括直觀層面、形象層面和抽象符號(hào)層面等三個(gè)不同的思維層面，其主要作用是針對(duì)幼兒最近發(fā)展區(qū)提供支架式教育幫助，促進(jìn)幼兒的思維水平從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。如“牙簽屋”屬直觀層面的玩具設(shè)計(jì)，能幫助幼兒理解房屋的基本結(jié)構(gòu)。“趣味操作盒”屬形象層面的玩具設(shè)計(jì)，可用于幼兒語言講述活動(dòng)和各種智力活動(dòng)。 玩具的表征內(nèi)容和替代性設(shè)計(jì)是發(fā)展幼兒思維水平的重要方式。在幼兒園語言教育活動(dòng)中，針對(duì)幼兒思維發(fā)展的直觀行動(dòng)性、具體形象性的特點(diǎn)，與之相適應(yīng)的圖片形象可作為發(fā)展支架，從形象層面對(duì)所要表達(dá)的語言內(nèi)容進(jìn)行支持，對(duì)語言符號(hào)層面的抽象內(nèi)容進(jìn)行梳理，在發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的同時(shí)發(fā)展抽象思維能力。若在圖片形象中融入直觀展示的成分，使之成為立體的、可操作的形象材料，讓直觀和形象這兩個(gè)層面結(jié)合起來，則更有助于幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。 在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中，各種直觀層面的玩具設(shè)計(jì)有助于展示抽象的科學(xué)原理，幫助幼兒感知、理解其中的科學(xué)道理。如“世博工地”直觀地層示了小吊車的形象，背景是小吊車的工作場景圖。設(shè)計(jì)者把圖片形象和直觀展示結(jié)合起來，不僅能幫助幼兒感知小吊車，更有助于幼兒發(fā)展思維能力。在幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，直觀層面的替代性設(shè)計(jì)能幫助幼兒進(jìn)行數(shù)概念的學(xué)習(xí)。如塑料棋子既是直觀性的操作物，又具有替代性，可代表各種實(shí)物及顏色、數(shù)量等，有助于幼兒從直觀層面人手進(jìn)行抽象的數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒思維水平的發(fā)展。

    5．從節(jié)約資源、降低成本、提高辦園條件的理念出發(fā)設(shè)計(jì)自制玩具

    幼兒園自制玩具在選材、選題與制作上具有地方特色，如美麗的洪澤湖”、具有濃郁的地方特色。設(shè)計(jì)者一般都會(huì)因地制宜，選擇身邊易得的材料或改造利用廢舊物品。由于這些材料是低成本的，所以自制玩具能起到節(jié)約資源、改善辦園條件的作用。此外，幼兒園自己制作玩具，對(duì)于保護(hù)環(huán)境、從小培養(yǎng)幼兒可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)、態(tài)度和責(zé)任感，具有一定的教育意義。

     三、自制玩具具有創(chuàng)造性

    幼兒園自制玩具在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上更具創(chuàng)造性，既可以是對(duì)商品玩具的模仿或改造，也可以是不同程度的創(chuàng)造。如“多功能形體”的設(shè)計(jì)者根據(jù)系列教育因素設(shè)計(jì)，將原有的桌面智力玩具拓展成多功能的運(yùn)動(dòng)類玩具，可滿足幼兒開展體育活動(dòng)的需求。

【淺談?dòng)變簣@自制玩具】相關(guān)文章：

• 《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》引領(lǐng)下的幼兒園彩繪教學(xué)

• 美術(shù)教學(xué)中如何開發(fā)孩子的創(chuàng)意思維

• 情智相融 和而不同--幼兒園美術(shù)自選活動(dòng)的載體創(chuàng)新與路徑設(shè)計(jì)

• “微課”在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

• 淺談?dòng)變好佬g(shù)活動(dòng)簡筆畫的教學(xué)

• 關(guān)于幼兒園教玩具制作與使用的一點(diǎn)思考

• 淺談中班幼兒繪畫興趣培養(yǎng)的策略

• 基于主題的幼兒園泥塑藝術(shù)特色項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)施研究