摘要：

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教育也逐漸進(jìn)入到公眾的視野當(dāng)中。幼兒園老師的語言魅力是幼師本身的教育姿態(tài)的一種表現(xiàn)，也能體現(xiàn)幼兒教師本身的思想情操和自身的文化修養(yǎng)等綜合素質(zhì)。本文主要從幼兒園老師的語言魅力著手進(jìn)行分析，闡述了幼兒園教師的語言魅力對(duì)幼兒語言發(fā)展的促進(jìn)作用，對(duì)其提出了一定的討論，希望今后的幼兒語言教學(xué)能夠得到進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：

幼兒教師；語言魅力；幼兒語言

引言

新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：在幼兒園當(dāng)中，對(duì)幼兒實(shí)施語言教育主要是讓幼兒能夠和別人進(jìn)行交流和交談，并且愛上這一項(xiàng)活動(dòng)；能夠理解他人說話的含義；說清楚自己想表達(dá)的內(nèi)容；喜歡聽故事。這些要求都規(guī)定了幼兒教師需要在幼兒園教學(xué)當(dāng)中對(duì)幼兒實(shí)施良好的語言教學(xué)。而幼兒由于本身年齡的原因，難以從語言系統(tǒng)上來學(xué)習(xí)語言。因此，幼兒教師要充分發(fā)揮出自己的語言魅力，在帶領(lǐng)幼兒園小朋友學(xué)習(xí)和生活的過程中，用自身的言談和語言表達(dá)來對(duì)幼兒進(jìn)行語言上的教育教學(xué)，幫助幼兒提高自己的語言能力。由此也可以看出，幼兒園老師的語言魅力能夠有效的促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

１幼兒教師語言要有準(zhǔn)確性

幼兒教師要想用自身的語言魅力來推動(dòng)幼兒語言能力的進(jìn)步和發(fā)展，首先要做到的是幼兒教師自身的語言要有準(zhǔn)確性。這種準(zhǔn)確性不但是指幼兒教師自己說出的話要符合生活實(shí)際，不能胡編亂造，也是指幼兒教師自身的語言表達(dá)要口齒清晰，不能含糊其次。幼兒學(xué)習(xí)語言的過程也可以說是一種模仿幼兒教師的過程，如果幼兒教師自身的口齒咬字就不夠清楚，幼兒模仿這類語言也會(huì)受到影響。例如幼兒教師在管束幼兒園小朋友們的平時(shí)紀(jì)律時(shí)，常常會(huì)說：“一二三、要坐端。”如果幼兒教師自己本身的語言就不夠精準(zhǔn)，幼兒園的小朋友也會(huì)模仿出不精準(zhǔn)的發(fā)音，例如上文所舉的例子，幼兒就會(huì)模仿敘述成：“一二三，要多端”。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)無疑說明了幼兒教師自身的語言要富有準(zhǔn)確性，才能在日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)幼兒小朋友造成良好的潛移默化影響效果。幼兒教師要用準(zhǔn)確的詞語和標(biāo)準(zhǔn)的普通話來組織幼兒園當(dāng)中的幼兒活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒學(xué)生表演、講故事和游戲的活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)生學(xué)著幼兒教師來使用正確的發(fā)音和聲調(diào)，對(duì)自己想要表達(dá)的事物進(jìn)行闡述。幼兒教師要注意糾正幼兒小朋友在這時(shí)出現(xiàn)的不正確發(fā)音，讓他們從小養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。

２幼兒教師的語言要富有趣味性

幼兒教師所要展現(xiàn)出的語言魅力還包括語言的趣味性。在這其中有一個(gè)誤區(qū)，那就是童趣化的語言并不是忸怩作態(tài)，更不是否定科學(xué)實(shí)際胡亂說話，而是從幼兒的年齡和心理特征入手，用符合幼兒理解的語言，用更加有趣的方式表達(dá)出來。進(jìn)而達(dá)到吸引孩子的興趣、拉近與孩子心靈距離的目的。例如在幼兒園小班當(dāng)中，幼兒教師要教導(dǎo)孩子們排隊(duì)往往比較困難。而幼兒教師如果使用童趣化的語言，就會(huì)獲得更好的效果。幼兒教師可以利用小口哨來吹出節(jié)奏，然后有目的性的發(fā)出自己的指令：寶寶們，回家啦！然后幼兒就會(huì)跟著老師一起來喊，并且圍到幼兒教師的身邊，然后幼兒教師就可以說：寶寶們，我們的小汽車要出發(fā)啦，趕快找個(gè)好位置噢！這時(shí)就能看到幼兒園的小朋友們的搖搖晃晃的開始排隊(duì)，（在這其中幼兒教師要注意維持一下幼兒之間的紀(jì)律，防止幾個(gè)幼兒出現(xiàn)爭執(zhí)位置的現(xiàn)象，避免這種意外情況的發(fā)生。）幼兒教師站到自己的領(lǐng)頭位置上，立正站好，給小朋友們做好示范，繼續(xù)喊：小司機(jī)，開車?yán)病Ｓ變簣@的小朋友就會(huì)按照自己的想象來模擬小汽車開車的聲音：“嗚嗚嗚嗚、蹦咔擦等”這樣的方法不但讓小朋友們拍好了隊(duì)，在隊(duì)伍的行徑當(dāng)中小朋友們也會(huì)亂跑。不但做好的排隊(duì)的任務(wù)，幼兒教師也用自己童趣化的語言來促進(jìn)了幼兒的語言進(jìn)步，增添了教學(xué)活動(dòng)的趣味性。

３幼兒教師的語言要簡潔而流暢

幼兒教師的語言除了要具有準(zhǔn)確性和趣味性以外，也要盡量簡潔和流暢。幼兒小朋友因?yàn)樽陨砟挲g的原因，往往難以理解較長的語句。幼兒教師為了達(dá)到更好的語言教學(xué)效果，那么自身說話的方式也要進(jìn)行改變，做到簡潔而流暢，不拖泥帶水，攜帶多余的口語。此外，幼兒教師自身的說話方式也要注意，不但要音調(diào)和諧，最好也保持快慢始終，使得整體的說話方式變得悅耳動(dòng)聽。不能吵到幼兒園的孩子們，也不能讓他們對(duì)幼兒教師的聲音產(chǎn)生反感，這樣才能更好的用幼兒教師自身的語言魅力來影響幼兒們的語言能力。此外，幼兒老師在開展教育活動(dòng)當(dāng)中，要緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)，把一句話能講清楚的時(shí)期，絕不啰里啰嗦，幼兒的注意力本身就難以集中，幼兒教師如果說話過于繁瑣，也會(huì)分散孩子們的注意力。

４結(jié)論

綜上所述，如果每個(gè)幼兒園的教師都能充分領(lǐng)會(huì)到教學(xué)語言的重要性，在開展幼兒園的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中充分發(fā)揮自己的語言魅力，注重自我的語言修養(yǎng)，懂得利用自己的語言來提高幼兒的語言能力，那么幼兒園小朋友的語言表達(dá)能力也就會(huì)得到充分的提高。幼兒園教師要掌握規(guī)范的基礎(chǔ)語言，將語言表達(dá)的人性化和藝術(shù)性充分的出來，同時(shí)也要注意提高自身的知識(shí)面，提升專業(yè)知識(shí)技能，增長見識(shí)，才能更好的發(fā)揮語言的魅力。用自己優(yōu)雅的言語談吐來影響幼兒園學(xué)生的語言能力，使得小朋友能夠在富含魅力的語言表達(dá)當(dāng)中快樂的成長。

作者：莊紅 單位：長清區(qū)樂天幼兒園

參考文獻(xiàn)

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