一、幼兒園陶藝活動(dòng)的目標(biāo)

　　幼兒園陶藝活動(dòng)不是培養(yǎng)陶藝家的教育，而是通過(guò)陶藝工具和材料的選擇、設(shè)計(jì)與制作過(guò)程，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、想象能力、觀察能力、審美能力、創(chuàng)造能力和協(xié)作能力;通過(guò)對(duì)陶藝作品的學(xué)習(xí)和欣賞，激發(fā)幼兒了解中國(guó)陶瓷藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒民族主義精神，激發(fā)幼兒的愛國(guó)熱情;通過(guò)創(chuàng)作和展示，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成做事“耐心”、干事“細(xì)心”、做人“誠(chéng)心”的良好品質(zhì)。

　　1、基本目標(biāo)

　　幼兒陶藝活動(dòng)目標(biāo)包括：認(rèn)知目標(biāo)——了解陶藝文化知識(shí)以及陶藝工具材料的使用，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等各種能力;情感目標(biāo)——體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝活動(dòng)的興趣、愛好;動(dòng)作技能目標(biāo)——發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，掌握并能自如運(yùn)用陶藝活動(dòng)的基本技法，養(yǎng)成良好的陶藝活動(dòng)習(xí)慣。

　　(1)在陶藝活動(dòng)中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用揉、團(tuán)、搓、捏、接等方法自由地改變形體，激發(fā)幼兒探索陶土塑造新方法的濃厚興趣。通過(guò)強(qiáng)化眼、腦、手三方面的協(xié)調(diào)運(yùn)用，使創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力得到和諧發(fā)展。

　　(2)在陶藝活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)原始陶藝、民間陶藝和現(xiàn)代陶藝作品的欣賞，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的思維與靈感，特別是通過(guò)富有生活情趣的、孩子喜聞樂(lè)見的創(chuàng)作主題的設(shè)置，讓幼兒在自由輕松的創(chuàng)作活動(dòng)中養(yǎng)成健康的審美情趣和良好的品德情操，并在對(duì)事物的觀察力、空間的想象力和形象的創(chuàng)造力等方面得到綜合性的鍛煉。

　　(3)在陶藝活動(dòng)中，通過(guò)資料的采集與整理，問(wèn)題的探討與分析，合作與獨(dú)創(chuàng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及對(duì)泥土黏合、色彩處理、焙燒溫度、陶坯保護(hù)等初步的認(rèn)識(shí)與嘗試活動(dòng)，促進(jìn)幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中萌發(fā)愛探索、善思考的精神。

　　(4)在陶藝活劫中，通過(guò)對(duì)不同時(shí)期、不同地區(qū)和幼兒之間作品的評(píng)價(jià)，以及創(chuàng)作過(guò)程中的交流，形成互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)愛、不斷超越的人文精神。

　　2、年齡階段目標(biāo)

　　(1)小班。

　　①在操作中初步感受泥的變化，喜歡玩泥。

　　②初步接觸、認(rèn)識(shí)、嘗試使用陶藝制作的材料和工具，養(yǎng)成良好的陶藝活動(dòng)習(xí)慣。

　　③以團(tuán)圓、搓壓、捏合等基本技巧為重點(diǎn)，能按照自己的意愿嘗試塑造簡(jiǎn)單的立體形象，如表現(xiàn)各種水果、動(dòng)物、靜物等單個(gè)泥塑造型，逐步養(yǎng)成對(duì)陶藝的興趣。

　　④欣賞優(yōu)秀的陶藝作品，萌發(fā)對(duì)陶藝活動(dòng)的興趣。

　　(2)中班。

　　①依據(jù)自己的生活體驗(yàn)來(lái)創(chuàng)作感興趣的事物，并能通過(guò)各種角度觀察對(duì)象，抓住物體的主要特征，發(fā)揮想象和聯(lián)想，制作出較為完整的獨(dú)立物體或簡(jiǎn)單的組合物體作品。

　　②根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和泥的性質(zhì)，正確使用多種工具和材料，嘗試用團(tuán)、捏、壓、搓、搟等技能創(chuàng)作作品，注意工具使用中的安全性，并學(xué)習(xí)收拾整理。

　　③能與同伴初步合作，欣賞、交流、評(píng)價(jià)自己或他人的泥塑作品，初步了解陶藝的知識(shí)與文化。

　　④嘗試將陶藝活動(dòng)與游戲活動(dòng)或其他領(lǐng)域活動(dòng)相結(jié)合，增加陶藝活動(dòng)的趣味性。

　　(3)大班。

　　①能主動(dòng)參與多種陶藝創(chuàng)作活動(dòng)。

　　②進(jìn)一步掌握各種制泥的技能，會(huì)用泥進(jìn)行創(chuàng)造性的人物、動(dòng)物及組合事物的表現(xiàn)。

　　③能按照自己的構(gòu)思創(chuàng)作，制作自己喜愛的題材，表現(xiàn)自己熱衷或欣賞的事物。

　　④較為熟練地使用工具，并綜合利用各種輔助材料、工具和技能進(jìn)行陶藝創(chuàng)作活動(dòng)，如制作玩具、禮品、道具等，并注意裝飾美。

　　⑤學(xué)會(huì)合作創(chuàng)作，共同完成表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，增強(qiáng)防作能力。

　　二、幼兒園陶藝活動(dòng)的內(nèi)容

　　1、幼兒園陶藝活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)

　　(1)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律以及實(shí)際需要與興趣要求。

　　(2)遵從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從真實(shí)的生活環(huán)境中挖掘陶藝活動(dòng)內(nèi)容和表現(xiàn)主題。

　　(3)多通道感受古今中外的經(jīng)典陶藝作品，積累豐富的視覺經(jīng)驗(yàn)和審美體驗(yàn)。

　　(4)注意藝術(shù)與文化的關(guān)系，了解不同地區(qū)的習(xí)俗和不同時(shí)代陶藝的文化內(nèi)涵，豐富對(duì)各民族陶藝風(fēng)格的認(rèn)知。

　　2、幼兒園陶藝活動(dòng)的內(nèi)容

　　(1)民間陶藝考察與欣賞：搜集有關(guān)陶藝歷史背景、藝術(shù)發(fā)展的材料，深入淺出地為幼兒進(jìn)行講解，對(duì)陶藝背景及其發(fā)展作初步介紹。

　　(2)陶藝知識(shí)推介：收集相關(guān)的材料、工具設(shè)備、工藝流程、技巧技法等陶藝知識(shí)，通過(guò)故事、影像資料、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式向幼兒作介紹。

　　(3)陶芑制作：分欣賞、體驗(yàn)、臨摹、創(chuàng)意四個(gè)階段。具體內(nèi)容包括現(xiàn)代陶飾、生活陶藝、人物和動(dòng)物造型等。現(xiàn)代陶飾內(nèi)容包括首飾、生活日用品及服飾掛件。生活陶藝區(qū)別于批量生產(chǎn)的杯、碗、碟、盤、勺等產(chǎn)業(yè)陶藝，它是有自己特色的日常生活用品，如煙灰缸、筆筒等幼兒經(jīng)常能接觸到的物品。人物造型主要包括制作身邊的人、運(yùn)動(dòng)的人等幼兒熟悉的人物形象，從觀察人手，構(gòu)建人物的基本動(dòng)態(tài)、神情。動(dòng)物及卡通角色造型是孩子們最喜歡的題材，因此，我們嘗試將動(dòng)畫片中的角色引入陶藝課堂，以增加趣味性。

　　(4)陶藝展覽：把握時(shí)機(jī)，因地制宜設(shè)計(jì)多種形式的園內(nèi)和社會(huì)活動(dòng)，定期展出幼兒的作品，加強(qiáng)宣傳、報(bào)道。

【幼兒園陶藝活動(dòng)的教育目標(biāo)和內(nèi)容】相關(guān)文章：

• 化整為零，在多方互動(dòng)中評(píng)價(jià)和欣賞

• 淺談美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)

• 美術(shù)活動(dòng)中語(yǔ)言對(duì)幼兒創(chuàng)造作用

• 專題總結(jié)－淺談?dòng)變豪L畫教學(xué)

• 多種材料下的水粉畫教學(xué)之席子畫

• 幼兒美術(shù)教育的想象和幻想

• 《調(diào)色游戲》創(chuàng)新教育在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

• 幼兒色彩作畫能力的培養(yǎng)

• 淺談詩(shī)畫教學(xué)在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中的運(yùn)用

• 利用撕紙活動(dòng)發(fā)展小班幼兒的動(dòng)手能力的初探

• “做中學(xué)”在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

• 充分利用農(nóng)村自然資源 培養(yǎng)小班幼兒在表演唱中的表演能力