一、幼兒園陶藝活動的目標
幼兒園陶藝活動不是培養陶藝家的教育，而是通過陶藝工具和材料的選擇、設計與制作過程，發展幼兒的動手能力、思維能力、想象能力、觀察能力、審美能力、創造能力和協作能力;通過對陶藝作品的學習和欣賞，激發幼兒了解中國陶瓷藝術，培養幼兒民族主義精神，激發幼兒的愛國熱情;通過創作和展示，促進幼兒的個性發展，增強自信心，養成做事“耐心”、干事“細心”、做人“誠心”的良好品質。
1、基本目標
幼兒陶藝活動目標包括：認知目標——了解陶藝文化知識以及陶藝工具材料的使用，發展幼兒的觀察力、想象力、創造力等各種能力;情感目標——體驗陶藝活動的樂趣，培養幼兒對陶藝活動的興趣、愛好;動作技能目標——發展幼兒的手眼協調能力，掌握并能自如運用陶藝活動的基本技法，養成良好的陶藝活動習慣。
(1)在陶藝活動中，通過引導幼兒運用揉、團、搓、捏、接等方法自由地改變形體，激發幼兒探索陶土塑造新方法的濃厚興趣。通過強化眼、腦、手三方面的協調運用，使創新意識、創造性思維、實踐能力得到和諧發展。
(2)在陶藝活動中，通過對原始陶藝、民間陶藝和現代陶藝作品的欣賞，激發幼兒創作的思維與靈感，特別是通過富有生活情趣的、孩子喜聞樂見的創作主題的設置，讓幼兒在自由輕松的創作活動中養成健康的審美情趣和良好的品德情操，并在對事物的觀察力、空間的想象力和形象的創造力等方面得到綜合性的鍛煉。
(3)在陶藝活動中，通過資料的采集與整理，問題的探討與分析，合作與獨創相結合的學習體驗，以及對泥土黏合、色彩處理、焙燒溫度、陶坯保護等初步的認識與嘗試活動，促進幼兒在藝術創作活動中萌發愛探索、善思考的精神。
(4)在陶藝活劫中，通過對不同時期、不同地區和幼兒之間作品的評價，以及創作過程中的交流，形成互相學習、互相關愛、不斷超越的人文精神。
2、年齡階段目標
(1)小班。
①在操作中初步感受泥的變化，喜歡玩泥。
②初步接觸、認識、嘗試使用陶藝制作的材料和工具，養成良好的陶藝活動習慣。
③以團圓、搓壓、捏合等基本技巧為重點，能按照自己的意愿嘗試塑造簡單的立體形象，如表現各種水果、動物、靜物等單個泥塑造型，逐步養成對陶藝的興趣。
④欣賞優秀的陶藝作品，萌發對陶藝活動的興趣。
(2)中班。
①依據自己的生活體驗來創作感興趣的事物，并能通過各種角度觀察對象，抓住物體的主要特征，發揮想象和聯想，制作出較為完整的獨立物體或簡單的組合物體作品。
②根據活動內容和泥的性質，正確使用多種工具和材料，嘗試用團、捏、壓、搓、搟等技能創作作品，注意工具使用中的安全性，并學習收拾整理。
③能與同伴初步合作，欣賞、交流、評價自己或他人的泥塑作品，初步了解陶藝的知識與文化。
④嘗試將陶藝活動與游戲活動或其他領域活動相結合，增加陶藝活動的趣味性。
(3)大班。
①能主動參與多種陶藝創作活動。
②進一步掌握各種制泥的技能，會用泥進行創造性的人物、動物及組合事物的表現。
③能按照自己的構思創作，制作自己喜愛的題材，表現自己熱衷或欣賞的事物。
④較為熟練地使用工具，并綜合利用各種輔助材料、工具和技能進行陶藝創作活動，如制作玩具、禮品、道具等，并注意裝飾美。
⑤學會合作創作，共同完成表現美、創造美的過程，增強防作能力。
二、幼兒園陶藝活動的內容
1、幼兒園陶藝活動內容的選擇依據
(1)要符合幼兒的年齡特點、身心發展規律以及實際需要與興趣要求。
(2)遵從幼兒的生活經驗，從真實的生活環境中挖掘陶藝活動內容和表現主題。
(3)多通道感受古今中外的經典陶藝作品，積累豐富的視覺經驗和審美體驗。
(4)注意藝術與文化的關系，了解不同地區的習俗和不同時代陶藝的文化內涵，豐富對各民族陶藝風格的認知。
2、幼兒園陶藝活動的內容
(1)民間陶藝考察與欣賞：搜集有關陶藝歷史背景、藝術發展的材料，深入淺出地為幼兒進行講解，對陶藝背景及其發展作初步介紹。
(2)陶藝知識推介：收集相關的材料、工具設備、工藝流程、技巧技法等陶藝知識，通過故事、影像資料、現場觀摩等形式向幼兒作介紹。
(3)陶芑制作：分欣賞、體驗、臨摹、創意四個階段。具體內容包括現代陶飾、生活陶藝、人物和動物造型等。現代陶飾內容包括首飾、生活日用品及服飾掛件。生活陶藝區別于批量生產的杯、碗、碟、盤、勺等產業陶藝，它是有自己特色的日常生活用品，如煙灰缸、筆筒等幼兒經常能接觸到的物品。人物造型主要包括制作身邊的人、運動的人等幼兒熟悉的人物形象，從觀察人手，構建人物的基本動態、神情。動物及卡通角色造型是孩子們最喜歡的題材，因此，我們嘗試將動畫片中的角色引入陶藝課堂，以增加趣味性。
(4)陶藝展覽：把握時機，因地制宜設計多種形式的園內和社會活動，定期展出幼兒的作品，加強宣傳、報道。
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