摘 要：游戲是父子間最有效的溝通方式，通過這種持續(xù)有效地互動，一方面在游戲中能感受到父子同樂的樂趣，另一方面也能讓父親的情感、智力等影響孩子，為孩子的心理與智力發(fā)展補充營養(yǎng)，促使其獲得全面的成長。通過對父子游戲的內(nèi)容、組織策略的實踐探索，提煉出幾種行之有效的方法，操之可行的途徑和一套有系統(tǒng)的父子游戲
教案集，擴充和完善了我園“父子游戲”課程。
關(guān)鍵詞：父職教育；父子游戲；指導(dǎo)策略
一、緣起
在一次家長學(xué)校專題講座結(jié)束后，有老師反映了這樣一個問題：平時接送孩子、開家長會、家長開放日活動中，多數(shù)都是媽媽參加，爸爸的身影很少見，偶爾遇到爸爸接送也是來去匆匆，很少與老師溝通。確實，在現(xiàn)實生活中，媽媽和爺爺奶奶成為管理孩子的專職人員，很多父親似乎都成了“隱形爸爸”，這不能不讓人感到
遺憾。
為此，我們隨機對本園22位2～3歲幼兒的父親做了一項調(diào)
查，結(jié)果如下：
1.你與孩子經(jīng)常游戲嗎？――A.經(jīng)常性（9%）B.偶爾（48%）
C.沒時間（43%）
2.每天陪伴孩子一般多長時間？――A.1小時或更多（5%）
B.半小時左右（18%）C.十分鐘左右（45%）D.更少（32%）
3.與孩子游戲時你的感受是――A.愉快輕松（10%）B.愉快但麻煩（87%）C.累人（3%）
4.你認(rèn)為父子游戲重要還是給孩子物質(zhì)保障重要？A.父子游戲（25%）B.物質(zhì)保障（75%）
5.若幼兒園提供父子游戲活動平臺，你愿意來參加嗎？A.愿意（45%）B.不愿意（%）C.看時間而定（55%）
調(diào)查結(jié)果顯示，父親陪伴孩子的時間太少，能經(jīng)常游戲的幾乎是空白；父親對父教的認(rèn)識及重視力度太淺，若長此以往，勢必影響父子情感的良好發(fā)展。結(jié)合我園的調(diào)查結(jié)果和本研究前期大量資料的收集和整理，我們又發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于“父職教育”的不容忽視的幾個問題――
1.客觀現(xiàn)實的局限：認(rèn)為經(jīng)濟條件才是保障教育的首要條件
在時代快速發(fā)展的今天，很多父親認(rèn)為，當(dāng)一個好爸爸，就是要給孩子提供最好的經(jīng)濟條件和教育，父親便成為最忙碌的人，加班加點，外地出差，每天回來后孩子都睡了。有教師曾問孩子：“你喜歡爸爸還是媽媽？”大部分孩子回答是“媽媽”。“為什么呢？”“因為媽媽帶我去圖書館，媽媽陪我畫畫……”可見，父子（女）相處的時間減少，是影響親子關(guān)系親密度的重要因素。
2.傳統(tǒng)觀念的影響：認(rèn)為男主外女主內(nèi)，天經(jīng)地義
“男主外，女主內(nèi)”的大男子主義思想，束縛著部分父親。理直氣壯地認(rèn)為孩子就是要媽媽教育更恰當(dāng)，與己無關(guān)，把所有重任都推給孩子的母親。所以，在幼兒園各類家園互動中，很難看到父親的身影。殊不知，缺乏了父親的愛是不完善的。
3.有心無力的困擾：認(rèn)可教育重要性，但不知怎么做
有位年輕的父親說：“我想做個好父親，可我不知道怎么做”。
可見，有些父親很認(rèn)可父親教育的重要性，愿意陪孩子，與孩子一起游戲。但實際生活中，卻還是以一種“粗線條”的方式“教育”孩子，非打即罵。無疑，用這種“權(quán)威”去管教孩子的方式是不會有成效的，甚至?xí)尯⒆雍ε隆⒎锤校瑥亩绊懜缸忧楦械陌l(fā)展。
4.教育機構(gòu)功能的偏失：父職教育指導(dǎo)的力度不夠
作為幼兒園教育者，我們有義務(wù)和責(zé)任來幫助各個家庭，引領(lǐng)父親投入更多的精力跟孩子游戲，增進父子的情感。隨著前期調(diào)查的深入，我們發(fā)現(xiàn)：“親子游戲”與“父職教育”之間有著微妙的關(guān)系――（1）許多研究者開發(fā)了較好的父子游戲，但卻缺乏系統(tǒng)，缺乏有效地實際指導(dǎo)，成果自然受不到父親們的青睞；（2）許多父子游戲的指導(dǎo)研究多數(shù)針對入園前幼兒家長，對這一領(lǐng)域有計劃、有系統(tǒng)的開發(fā)引領(lǐng)幾乎為零。
因此，本研究旨在通過各個時段，相應(yīng)數(shù)量的父子游戲開發(fā)，填補幼兒園有效組織父子游戲的空白，并不斷實踐、反思、總結(jié)，提煉了許多優(yōu)質(zhì)的父子游戲及指導(dǎo)方法，現(xiàn)場指導(dǎo)的方式提高了父
親開展父子游戲的能力，增進了父子間的情感交流。
二、父職教育的指導(dǎo)策略
由于每對父子都來有不同的文化背景，所以存在很大的個體差
異。在研究過程中，父親既是活動的參與者，又是自己孩子的指導(dǎo)者，也是對整個活動的評價者，所以活動中勢必會提意見、反映問題。不論何時，都要尊重每位父親，要認(rèn)真聽取，對于正確的意見要加以接受。為此，我們嘗試運用了以下一些策略：
策略一：主題培訓(xùn)靈活多樣
為了提高父親的責(zé)任心，幫助掌握教育子女的科學(xué)知識與方法，我們嘗試創(chuàng)建了家長學(xué)校。主要通過父子講壇、父教專欄、班級論壇等形式有的放矢地進行。運用此平臺，轉(zhuǎn)變父親觀念，使其接受全新的育兒理念。現(xiàn)以“父子講壇”“父教對對碰”為例：
1.父子講壇
根據(jù)家長需要，我們邀請園部領(lǐng)導(dǎo)給父親講系統(tǒng)的父教知識
教育講座；邀請教育子女得法、效果顯著的父親進行主題發(fā)言，介紹經(jīng)驗。一年來，我們先后開展了四期家長培訓(xùn)，內(nèi)容分別是《怎樣做個好爸爸？》《與孩子一起玩耍》《家中父子游戲的選擇》《與孩子游戲12個細(xì)節(jié)》。通過此平臺進行父子游戲指導(dǎo)方法的宣傳、培訓(xùn)，讓家長隨時能查詢，詢問游戲中碰到的問題，快速解決疑問。
2.父教對對碰
為了與父親交流幼兒情況、研究與改進父子游戲，我們有計劃地開展了每學(xué)期一次的“父教對對碰”活動，全由父親參加。主要由教師匯報一學(xué)期來班級幼兒各方面發(fā)展情況及存在的問題和需父親協(xié)助的事項。此外，最重要的是，利用此平臺，讓父親面對面地交談教育中的點滴，共同分享、交流困惑與經(jīng)驗。我們的做法：
◆首先，讓父親以小紙條形式上交自己在游戲中的困惑之處，然后在活動上互相討論，教師進行指導(dǎo)補充，獲得最佳指導(dǎo)信息； ◆接著，我們特意安排幼兒表演，歡迎父親參加；
◆接下來，把平時在園進行父子游戲時幼兒的感受調(diào)查讀給父親聽，進行心靈碰撞，談?wù)動變阂粚W(xué)期中的表現(xiàn)，存在的問題及有待互相配合之處；
◆最后，一起談?wù)撟约号c孩子一起游戲時碰到的困惑。
策略二：父子游戲環(huán)境共享開放
我們提倡父子游戲環(huán)境的空間、時間及玩具材料對托班幼兒
和家長開放和共享。他們可以自由選擇、取放玩具材料，場地是按需要和愿望布置、隨時可以變化的，時間由父親和孩子自由支配。
1.開放的區(qū)域環(huán)境開放性區(qū)域活動，是在教師創(chuàng)設(shè)的寬松、開放的環(huán)境下，讓幼兒和父親進行探索性學(xué)習(xí)
多層次、多遞進性的多元操作材料才能滿足幼兒及父親的不同發(fā)展需求。每一個新的主題活動開展時，我們首先要根據(jù)主題活動的內(nèi)容與要求，一起分析哪些內(nèi)容適合開展集體活動，哪些活動適合投放在區(qū)角活動中，然后再制作合適的材料投放其中。
2.開放的戶外游戲環(huán)境和戶外場地必須保證其平坦、大小
適合
我園是典型的小區(qū)幼兒園，本身活動場地就不大，因此，在開展大型的集體性質(zhì)的戶外父子游戲指導(dǎo)時，我們聯(lián)系附近的小學(xué)，借用小學(xué)操場來開展，如“迎六一”父子運動會；另外，在開學(xué)父子互動、半日活動開放活動中，我們都合理規(guī)劃，每個班錯開時間組織游戲，確保戶外場地寬敞。
3.開放的家庭環(huán)境在父子講壇中，我們向家長宣傳家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)的好處
指導(dǎo)家長給孩子和自己創(chuàng)設(shè)一個和諧的生活氛圍，時有變化、安全無隱患的環(huán)境，有屬于父子同樂的天地，例如小書房，玩具
區(qū)等。
策略三：親友團人多力量大
父子游戲觀念的轉(zhuǎn)變，是整個家庭成員共同努力才能實現(xiàn)而執(zhí)行的。所以，讓其余家庭成員（尤其是媽媽）積極參與，有利于我們活動的開展，有利于父子情感的快速遞增。以轉(zhuǎn)變父親觀念培訓(xùn)為例談?wù)勎覀兊淖龇ā?
比如，第一次“父教對對碰”中，由于沒有前期經(jīng)驗，為了確保讓全體父親參與，我們首先發(fā)放邀請函，邀請全體父親參加活動。其次，為了確保父親能積極參與，我們做通了母親的工作，宣傳父教的重要性，請母親鼓勵父親參與。再次，我們發(fā)放小紙條，收集父親在父子游戲中的困惑，使家長會話題是眾多父親所需的。
又如，“班級論壇”中，父親沒空上網(wǎng)的，就由媽媽傳遞，指導(dǎo)父親游戲。并要求自由談?wù)動螒蚝蟮母邢耄@塊媽媽們更感興趣，聊得比較多。有一點非常肯定，在媽媽們的關(guān)注下，爸爸在家與寶寶進行游戲的比例明顯上升。
轉(zhuǎn)變父親觀念的整個過程比較艱辛，我們剛開展培訓(xùn)時，許多父親都不愿意花時間參加，母親參與比例較大。通過反思，我們從兩方面入手開展各類活動。首先還是不斷鼓勵父親來參與，向其宣傳父子游戲的益處；其二就是爭取媽媽們的配合。鼓勵母親把自己所學(xué)的父子游戲方面知識回家傳送給父親，起到一個指導(dǎo)督促作用。就這樣，父親來參加培訓(xùn)的人數(shù)漸漸多了，最后只要有空，很多都是父親和母親一起來聽課。
策略四：父子游戲篩選貴在體驗修整
1.主題中的父子游戲平時我們教學(xué)一般以小主題形式在開展活動
于是我們思考：要是“父子游戲”的內(nèi)容能與小主題相結(jié)合，那樣益處會更多嗎？通過資料查閱，我們發(fā)現(xiàn)：幼兒教育整體觀認(rèn)為教育整合應(yīng)在現(xiàn)實的、多樣化的活動中加以實現(xiàn)。那么，“父子游戲”的開展正好為主題創(chuàng)設(shè)了多樣化的活動，更相得益彰，添趣不少。例如：
【案例1】主題《我愛我家》
游戲元素分析――在開展小主題《我愛我家》時，我們首先分析，了解主題中心思想是讓孩子知道家里主要成員，感知爸爸媽媽愛我，我愛他們的情感，再根據(jù)班級年齡特點和發(fā)展需要篩選。通過步步選擇，我們選擇了游戲內(nèi)容《父子操》。原因是它強調(diào)的是肢體親密自然的接觸及親子好朋友般的相處，能讓孩子在互動中體驗爸爸的愛，體驗父子游戲的樂趣。
2.節(jié)日中的父子游戲每次節(jié)日來臨，我們都會心情舒暢，孩子更是開心的一蹦一跳
我們抓住這開心時刻來組織父子游戲，為遞增父子情感加碼。我們知道每個節(jié)日都有它的節(jié)日背景、典故，因此在節(jié)日來臨之際，教師必須深思熟慮后再選擇父子游戲。如：
【案例2】“三八婦女節(jié)”中的父子游戲
游戲名稱：《我和爸爸送禮物》
游戲目標(biāo)：（1）在構(gòu)思、協(xié)商的過程中，增進父子的情感交流，用實際行動表達對媽媽的祝福。
（2）通過親子共同制作，培養(yǎng)孩子的動手能力。
設(shè)計思路：“三八”婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日，而這天，媽媽最希望得到的是來自孩子和老公的祝福。我們利用此節(jié)日，讓父子同心一起構(gòu)思、制作禮物給媽媽祝福，無疑是最恰當(dāng)、也是最好的禮物，同時在制作中，父子的親密度也獲得提升。
3.家庭中的父子游戲
研究伊始，我們就知道父子游戲有其特點，就是活動量大、探索性的游戲多，而且父親的教育有利于發(fā)展幼兒智力，所以我們在選擇幼兒在家玩父子這類游戲，主要以活動性和探索性這兩塊
為主。
（1）趣味類。在家中開展“父子游戲”次數(shù)機會最多、也是最輕松，最讓孩子父親不受拘束的。但與此同時，在家開展“父子游戲”跟在園開展存在差異，它需要家長和孩子主動去游戲，沒有人來提醒或監(jiān)督，是自發(fā)的，更沒有人在一旁指導(dǎo)。所以，選擇趣味性強、操作簡便的游戲方案，是吸引爸爸和孩子自覺地開展游戲的有力保
障。例如，“登山”“小飛機起飛了”“翻跟斗”等趣味游戲，深受父子
喜愛。
（2）自主類。由于每位家長、幼兒需求不同，能力不同，所以教師要根據(jù)實際情況，每月選擇適宜內(nèi)容、數(shù)量的游戲內(nèi)容，供家長、幼兒自由選擇，主要利用“父教專欄”和“班級論壇”兩個平臺進行宣傳、推薦。 （3）自發(fā)類。父親和孩子在游戲時，也會生成很多經(jīng)典的游戲。所以自發(fā)游戲中的父子游戲我們收集進行嘗試。主要通過父子講壇、父教對對碰等活動，讓家長暢所欲言，在互動中獲得提示、吸引，后紛紛效仿，從而達到我們的目的。我們從中選取收集到我們的父子游戲集中。
三、初見成效
本課題經(jīng)過一個學(xué)年來的實踐研究，父親參與父子游戲的認(rèn)識明顯提高，幼兒與父親間關(guān)系改善了，同時為幼兒園積累了許多父子游戲素材，獲得了很多指導(dǎo)父親游戲的經(jīng)驗。具體表現(xiàn)在：
（一）增強了父親的角色意識與親子情感
作為成人，我們可以思考一下，自己受了父親多少影響？其實，我們今天的行為舉止，很多思想觀念，很多潛意識，都與父親有著千絲萬縷的關(guān)系。父親就是孩子一生的老師。還清晰地記得剛?cè)雸@時孩子們的情景：有驚慌失措的，有動不動就哭鬧的，有不出聲的，有愛打架的，每個班只有二三個小朋友能大膽地說話，回答問題。經(jīng)過一年的實踐研究，現(xiàn)在孩子們變化很大，大部分孩子活潑開朗，與同伴相處融洽。更值得可喜的是，幼兒語言水平進展神速，通過大量的父子閱讀活動，孩子語言連貫性增強了，喜歡聽故事，愿意講故事。還有一點，班內(nèi)幾個愛哭的孩子，變得勇敢了，摔倒了會自己爬起來，嘴里還嘟囔著：“摔倒了，不要怕，好孩子，真勇敢”。
（二）提煉出幾種行之有效的實踐方法
1.閱讀法
我們特別重視在父教專欄里經(jīng)典
繪本推薦工作。一般每兩周推薦2本，并通知父親哪里可以購得或是提供網(wǎng)站地址，供父親上網(wǎng)查找，另張貼父子閱讀中需注意的各類細(xì)節(jié)15個，指導(dǎo)父親怎樣跟孩子進行閱讀。目前，我們已收推薦
繪本30多本，父親反映極好，都說孩子很喜歡看。下面是我們陸續(xù)向家長推薦的必讀圖書（繪本）
――《我的爸爸》《父與子》《大頭兒子、小頭爸爸》……（具體見繪本閱讀篇）
在父子閱讀中，把一些好的事例進行“晾曬”，以引起大家的關(guān)注和學(xué)習(xí)。
2.體驗法
在父子游戲研究進程中，要給父親與孩子提供多次游戲的機會，
讓他們體驗游戲無窮的樂趣。每學(xué)期一次的半日活動開放，是讓父親體驗父子游戲樂趣的大好時機。在現(xiàn)場活動中，父親可以通過自身的知識經(jīng)驗，給孩子全力的支持、鼓勵、啟發(fā)與幫助，引導(dǎo)孩子克服困難，解決問題；教師從旁指導(dǎo)、給父親一種全新的教育理念，讓父親不僅知道怎么指導(dǎo)，還了解為什么要這樣指導(dǎo)，從而保障父子游戲有效開展，讓父子積極情感體驗貫穿始終。
3.展示法
把父子同樂的瞬間及成果進行展示，無疑是對父親教育最大
的鼓舞與肯定。在“展示―觀看”過程中回顧曾與孩子一起走過的“路”，會有很多感慨，而這些感慨將會成為激勵父親們繼續(xù)向前的
動力。
（1）作品展示是指把父子作品以評比、展示的方式，加大宣傳力度，放大活動效果，吸引更多父親參與父子游戲。如，“父子粘貼畫大賽”：我們將父子作品操作各個流程用照片形式進行全園展示，進行分享與交流，體驗成果。
（2）才藝展示。在研究中，我們始終抓住每次活動特點，根據(jù)主題讓有才干的父子進行才藝展示。例如：生活活動中寶寶要理發(fā)，我們就會邀請理發(fā)師爸爸給寶貝現(xiàn)場理發(fā)，通過理發(fā)全過程展示，父親和孩子很開心自己給班級帶來的助教，其余孩子也獲得了理
發(fā)一點都不害怕的參照經(jīng)驗。又如，在《迎新年“包水餃”》活動中，托三班邀請了在開元名都餐飲部工作的宣宣爸爸，跟兒子合作了一套包水餃方法，現(xiàn)場傳授經(jīng)驗，使親子活動氣氛達到了最高點。
4.競技法
父親的果斷，勇敢的品質(zhì)每個孩子都不可或缺（尤其是男孩子）。我們通過各種強度大的父子間競賽活動來培養(yǎng)孩子們這方面的品質(zhì)。讓其在一次次“同甘共苦”中品嘗到成功的喜悅，感受并學(xué)習(xí)父親身上不服輸?shù)木瘛Ｔ谥黝}周里：結(jié)合主題，我們每個學(xué)期都會有各類父子游戲開展。例如，結(jié)合清明節(jié)主題活動，開展父子登北干山，悼念烈士活動，進行比賽，同時又融合對烈士尊敬、仰慕、敬佩情感教育；在親子會上：我們還根據(jù)節(jié)日特點，開展一些大型的父子游戲活動，進行父子間的各類爬、鉆、聽、跳等技能比賽，愉悅身心，增進情感。例如，“迎六一父子運動會”：運動會上，爸爸們和孩子一起，盡興地參與了團體賽“快樂父子操”“搶奪陣地”“班級拔河對抗賽”以及各項個體賽“帥父親”“偷油吃”“運米忙”“運西瓜”等活動。活動始終在快樂的氛圍中進行，發(fā)自孩子與家長心扉的笑聲更是一陣接一陣。這不僅能讓孩子感受到比賽的緊張與快樂，更重要的是讓他們體驗到了爸爸的力量、勇敢和堅強。
（三）整理了幾點深度的思考
整個專題研究中，我們在父子游戲收集及指導(dǎo)方面獲得了很多經(jīng)驗，也積累了很多內(nèi)容和指導(dǎo)策略。但在父子游戲評價這一環(huán)節(jié)，覺得還有很大的提升空間。對父子游戲進行有效有針對性評價的體系還未健全，主要表現(xiàn)在父子游戲評價方式及策略方面。
教師在創(chuàng)設(shè)游戲時，要重視父子參與率，能考慮游戲有效性，但實際操作中指導(dǎo)技能卻有待加強，如何提高教師父子游戲指導(dǎo)能力？研究行之有效的指導(dǎo)策略，也值得我們再次推敲。
參考文獻：
徐立新.父子游戲.家庭百事通，2008（03）.
編輯 薄躍華
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