幼兒園文化構建對幼兒的健康成長和幼兒園的發展都起到了至關重要的作用。構建幼兒的文化應從精神文化、制度文化、環境文化、課程文化著手，加強對幼兒園的管理，明確辦園理念，以求為幼兒的健康成長提供良好的環境，提升幼兒園的核心競爭能力。幼兒園管理文化構建存在問題一、引言幼兒園文化指的是經過長時間的積累，幼兒園產生的具有特色的教育實踐活動方式，被全園的教師、學生認可的教育理念。這種幼兒園文化構建完成后，使幼兒園具有統一價值觀念、努力的最高目標，規范了師幼教與學的行為，是凝聚全園力量，進而實現辦園目標的前提。因此加強幼兒園文化的構建工作，明確辦園方向是所有幼兒園提高核心競爭力的必然要求。二、幼兒園文化構建存在的問題幼兒園文化的構建是幼兒園發展的決定性因素，應得到社會大范圍的關注。但是在幼兒園文化的構建過程中同樣存在諸多問題，結合國內外的研究，當前的幼兒園文化構建存在以下幾種問題：幼兒園教師教學動力不足；規章制度的貫徹不夠徹底；教學物質基礎的薄弱；課程質量不高；對辦園理念的宣傳不夠重視。1.幼兒園教師教學動力不足由于社會的關注度不足，導致了當前幼兒園教師的社會地位和薪資待遇沒有得到廣泛的關注，加之家長對教師的期望值較高，給教職員工的心理帶來了巨大的壓力，降低了教師教學的積極性。教師不能滿懷熱情的投入到教學工作中去，漸漸對教學產生厭倦心理，影響了幼兒接受教育的質量。2.規章制度的貫徹不夠徹底部分幼兒園對于規章制度的貫徹不夠徹底，比如在對教職工進行考核評估時，簡化了評價的過程指標，僅僅留下了多為定性的描述性語言，不能起到對教師的考核作用。由于規章制度貫徹的不夠徹底，導致幼兒園對教師的教學質量不能起到監督作用。3.教學物質基礎的薄弱大部分的幼兒園在早期成立至今都沒有進行過翻新建設，導致校舍破舊、面積不大。這樣的幼兒園不能給教學提供良好的物質基礎，沒有信息化的設備，衛生和綠化也令人堪憂。4.課程質量不高很多幼兒園并沒有把對幼兒進行學前教學當作重點，導致了教師的教學質量參差不齊，學生在進入小學后的文化水平差距過大。過于枯燥的課堂是幼兒沒有了學習的興趣，不夠合理的課程安排超出了幼兒的接受能力，使教學效益低下。5.對辦園理念的宣傳不夠重視大部分的幼兒園都沒有重視傳統節日和慶典工作，對辦園理念的宣傳力度也不夠。幼兒園往往只是利用園區的一角來宣傳自己的辦園理念，沒有固定的宣傳場地，導致了教師、家長、社會對幼兒園文化構建的路徑不夠清晰。三、幼兒園文化構建的路徑針對上述的幾種問題，幼兒園文化建設的路徑可以概括為以下幾個方面：精神文化的構建；制度文化的構建；環境文化的構建；課程文化的構建。1.精神文化的構建精神文化是幼兒園文化的更深層次的體現，是幼兒園文化構建工作的重中之重。注意教師人文精神的培養是精神文化建設的核心。教師是幼兒園發展的第一資源，提升教師的科學文化素質，是幼兒園發展的根本動力。讓教師樹立正確的價值觀，促使教師把自我價值的實現與幼兒的教育集合起來，把為幼兒教育作貢獻作為教職員工實現自我價值的最高追求。幼兒園精神文化的構建，能對全園師幼和幼兒園的發展產生深遠的影響。在提高教師科學文化素質的同時，約束了教師的行為規范，對幼兒起到了榜樣的作用，有助于對幼兒的教育和辦園品質的提升。2.制度文化的構建幼兒園制度文化是幼兒園文化的初期產物，同時也是重要組成部分，制度的存在規范了幼兒園的管理，保證了幼兒園工作和教學的順利開展。制度文化是物質文化與精神文化層面之間的過渡，通過物質文化促進精神文化的構建，直接影響了幼兒園的教育實踐和理念。幼兒園的發展、日常的活動、教學任務都與幼兒園制度文化息息相關，都要受到幼兒園制度文化的制約和影響。因此我們十分強調要充分調動全園師幼的主動性、積極性與參與性，通過制度文化的構建促使教師把自我行為與幼兒園的文化要求統一起來。3.環境文化的構建具有濃厚文化氣息的物質、文化環境能增加全體師幼、家長、社會對幼兒園的認同感。文明、和諧的人際交往環境，能促進人與人之間的交流，讓全體師幼感到溫馨和舒適，全體師幼因為溫馨的環境而凝聚在一起，從而產生積極向上的教學氛圍。綠色環保的環保，有益于師幼的身體健康，同時也能培養幼兒的環保意識。但是，在幼兒園環境文化構建時也應該注意不僅僅以幼兒為主，同時還應考慮教職工對環境的需求。在對幼兒園進行環境文化構建時，應該加強對辦園理念的宣傳，在園區固定一處專門宣傳辦園理念，讓教職工、學生家長明確幼兒園文化構建的思路。幼兒園環境文化的構建是幼兒園文化構建的物質基礎。4.課程文化的構建課程是幼兒園教育實施的基本載體，辦園思想、園訓口號終歸要通過課程來實現，因此構建課程文化是提升幼兒園核心發展力的必由之路。增強教師的科學文化水平，提高課程的質量，在重視幼兒科學知識學生的同時，力爭幼兒德、智、體、美、勞的全面發展。教師要了解幼兒接受新知識的能力范圍，合理地安排課堂內容，充分調動孩子的積極性，讓孩子在愉快的課堂氣氛中完成學習。四、結語對于幼兒園的文化構建過程以兒童發展的為本，對幼兒園的精神、制度以及環境進行改革，達到為幼兒的健康成長提供良好的環境，提升幼兒園的核心競爭能力的目的。幼兒園文化的積極構建促進了幼兒園教育改革與教學質量的提高，在現在和未來都對幼兒園發展和幼兒的成長具有重大的意義。
參考文獻：
[1]虞永平.從園長和教師的信念透視課程文化[J].教育導刊，2008，（3）.
[2]袁小平.幼兒園價值觀領導的意蘊、過程與實現方式[J].學前教育研究，2011，（7）.
[3]楊建華.淺談幼兒園文化建設[J].科教導刊，2009，（5）.
[4]葛曉英.幼兒園文化構建的路徑術[J].學前教育研究，2012，（12）.
【幼兒園文化構建的路徑探討】相關文章：
• 如何在幼兒園中開展親子園活動
• 淺談信息時代幼兒園的管理
• 瑞典幼兒園的愛心教育
• 廣東:義務教育2015年將延伸到幼兒園
• 幼兒園游戲化教學策略探究
• 怎樣提高幼兒園教學水平
• 幼兒園一日活動過渡環節的研究
• 幼兒園教師的儀表形象與建構
• 農村學前教育發展問題探析
• 幼兒園藝術教育課程模式構建初探
• 幼兒園區域活動概念辨析
• 幼兒園混齡教育的實施
