【摘 要】幼兒園的環境，在幼兒成長過程中起著舉足輕重的作用，幼兒的學習、發展都是在與環境的交互作用中完成的。本文結合幼兒園實際，從公共區、民間藝術專用活動室、班級區域和家長宣傳欄等四個方面，淺談了幼兒園民間藝術教育環境的創設。
【關鍵詞】幼兒園教育；民間藝術教育；教育環境 環境創設
《幼兒園教育指導綱要》指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展�！碍h境即課程”，而幼兒園環境是幼兒園教育的隱性課程。幼兒園的環境，在幼兒成長過程中起著舉足輕重的作用，幼兒的學習、發展都是在與環境的交互作用中完成的。民間藝術教育的基本原則是以培養審美能力為核心，促進幼兒全身心投入到民間藝術活動中，從而激發幼兒對民間藝術的審美情趣，讓他們充分體驗到感知美、想象美、理解美、創造美的愉悅。將民間藝術資源引入幼兒園課程、開展民間藝術活動，首先必須為幼兒創造一個良好的民間藝術教育環境。
一、公共區
觀察是幼兒認識客觀事物的重要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛深刻，在大腦中留下的印象就越豐富，清晰。因此，要遵循幼兒身心發展及認知特點，對幼兒民間藝術內容進行認真的挖掘篩選，巧妙的利用幼兒園公共區，在外門窗、墻面、走廊、樓梯間等空間位置，為幼兒提供大量易于接受的民間藝術圖片和作品，分層次的懸掛，陳設在環境中。當踏入幼兒園的大門，獨具民間藝術特色的環境就把幼兒帶入神奇美麗的民間藝術世界，吸引著幼兒在自由活動、餐后散步等空余時間自主地欣賞、回憶相關的經驗，并能不時喚起幼兒參加民間藝術活動的興趣，使他們的審美感知處于積極、活躍的狀態。幼兒長期處在這樣氛圍中，耳濡目染，再加上教師有意識地激發和引導幼兒主動感知，就能有效地增強幼兒對民間藝術的敏感性和審美感知能力。環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且還蘊含于環境創設的過程中，因此，在創設環境的過程中，還要注意調動幼兒和家長參與的積極性，整合教師、家長、幼兒多方資源，進行廣泛的發動、收集、制作活動，使幼兒園的民間藝術環境更豐富，更生動。
二、民間藝術專用活動室
根據幼兒認知、情感發展的特點及審美教育活動的特點，應多創造條件讓幼兒在反復感知中去體驗、去理解，在多操作和創造活動中去創作、去表達自己的體驗和感受。在民間藝術專用活動室里，幼兒不僅能觀察、欣賞到各種的優秀民間藝術作品，而且能感受到濃厚的民間藝術氣氛，從而激發幼兒對藝術美的追求和強烈的觀察欲、表演欲和創造欲。民間藝術專用活動室從整體上要體現民間藝術氛圍。創設環境時一定要心有目標，要結合民間藝術教育目標和內容，把民間藝術滲透到活動室的環境里�；顒硬牧系纳钊胪诰�、合理利用很關鍵，要體現民間藝術教育環境對幼兒各方面能力的促進作用。另外，要重點引導幼兒在室內欣賞、感受他人和自己的民間藝術作品，初步體驗有關文化內涵，激發幼兒熱愛民間藝術的情感，并能大膽想像與創造，提高手眼協調能力，促進個體更和諧地發展。活動室內既展示傳統民間藝術的現存形態，又展示具體教學活動中幼兒的作品，充分體現民間藝術的傳承性。
三、班級區域
區域活動是通過教師有目的、有計劃的創設活動環境，投放活動材料，讓幼兒在寬松和諧的氛圍中，自主的選擇活動內容和合作伙伴，主動的進行探索與交往，達到最佳的學習效果，深受幼兒喜愛。在各活動區域提供幼兒進行活動和游戲的操作材料，幼兒可以隨時看、玩、說、想、做。這樣有利于引導幼兒更適宜、更廣泛積極地參加各種民間藝術特色活動�？筛鶕變盒枰诟鲄^角設置民間藝術內容，并根據近期教學內容進行設計，為幼兒提供相應的材料供幼兒操作。在投放材料時，既考慮到民間藝術特色，又考慮到本園的特色和本班孩子的年齡特點。
四、家長宣傳欄
家長宣傳欄是開展民間藝術教育過程中與家長、社區溝通與合作的一座橋梁，也是幼兒園指導家長開展幼兒民間藝術教育的重要途徑。可利用家長宣傳欄定期向家長或社區介紹宣傳幼兒園的民間藝術教育活動，反饋家長參與情況，幫助家長提高教育意識和水平，樹立正確的教育觀,明確幼兒學習民間藝術的目的，引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢。利用家長宣傳欄促進家園溝通、目標一致，協同對幼兒開展一系列的民間藝術教育活動，營造家園共育的良好氛圍。
總之，創設良好的民間藝術教育環境，有利于繼承和發揚優秀的民族文化，潛移默化地影響幼兒，使幼兒從小樹立民族自豪感，并激發幼兒不斷探索，為民間藝術注入新的內涵。我們老師要集思廣益、勇于創新，從幼兒的發展需要和特點出發，營造積極、豐富的民間藝術環境，為幼兒提供充分的欣賞、操作的領地，使幼兒自覺、不自覺地感受到民間藝術的熏陶，激發幼兒對民間藝術的好奇心和潛在的學習興趣，開發和利用環境因素對幼兒成長發展的巨大教育潛力，最大限度發揮具有民間藝術特色的教育環境的育人作用。
參考文獻:
[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀，教育部基礎教育司組織編寫，江蘇教育出版社，2002年9月版。
[2]孔起英著《學前兒童美術教育》，孔起英著，南京師范大學出版社，1998年12月第1版。
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