摘 要：在幼兒園活動中進行京劇教學，讓每個幼兒都有參與其活動，既可培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、唱腔韻味，充分發(fā)揮幼兒的表演欲望和藝術潛能，又能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，同時在活動中還能更深入地培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣。
　　關鍵詞：幼兒；京��；教學；能力
　　中圖分類號：G613.5 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）03-0069-01
　　一、前言
　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒時期是一個人身心發(fā)育十分迅速、旺盛的關鍵期，幼兒期的藝術活動主要有音樂、美術和文學等多種形式，藝術活動的特性符合幼兒的思維水平和認知特點。”戲曲作為中華民族的國粹藝術，源遠流長、博大精深，體現了中華民族的傳統(tǒng)審美觀和價值觀。多年來，我園把戲曲活動納入課程，與幼兒的一日活動及五大領域有機結合，在戲曲課程中遵循幼兒的興趣，從幼兒的生活實際出發(fā)，通過創(chuàng)編小戲、兒歌等形式，使之與地方戲曲相結合，用戲曲藝術的表現形式使幼兒更形象地掌握學習內容，使每個幼兒都有參與其活動的愿望。在活動中既可培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、唱腔韻味，充分發(fā)揮幼兒的表演欲望和藝術潛能，又能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，同時在活動中還能更深入地培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣。幼兒在戲曲活動的交往中，將會充分流露出自信和大方的良好心理品質。
　　河南是豫劇大省，在河南幾乎人人會唱幾句豫劇。我們唐河縣直幼兒園的位置和縣豫劇團相鄰，平時幼兒們經常會看到演員們練唱和練功，還能聽到各種樂器演奏的聲音。每當這時，他們就會把頭伸到窗外，扯著嗓子“咿咿呀呀”地學唱，時間長了，幼兒們對豫劇越來越熟悉，也越來越喜愛，有很多幼兒能有模有樣地唱出幾個完整的段落來�？粗�幼兒們對豫劇濃厚的學習興趣和極強的模仿能力，結合大班社會活動“京劇臉譜”，我決定教幼兒們認識了解戲曲的另一劇種――京劇。我根據班級幼兒的年齡特征，設計了一個京劇系列主題活動，活動主要由五部分組成：一是認識京劇，二是欣賞京劇臉譜，三是了解各種樂器，四是知道京劇的四大行當，五是和專業(yè)演員現場互動。
　　二、具體做法
　　首先，在第一個環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒了解、認識京劇，我在課堂上讓幼兒欣賞了《蘇三起解》《貴妃醉酒》等京劇名段，讓幼兒知道了京劇是我國特有的藝術，是國粹，是中華民族的瑰寶。通過欣賞，幼兒初步感受了京劇的唱腔風格以及人物的穿著打扮，并且和以前學過的豫劇《花木蘭》《朝陽溝》進行對比，讓他們從中發(fā)現了京劇和豫劇的唱腔的不同之處。在此基礎上，教幼兒初步模仿學習京劇的唱腔、念白以及旦角的碎步走、云手、水袖等動作，此環(huán)節(jié)一下子就把幼兒學習京劇的積極性調動起來了。他們跟著我像模像樣地學著，有板有眼地唱著，學習興趣和各種能力都得到了很大的提高。
　　在第二個環(huán)節(jié)中，我首先為幼兒準備了各種各樣的京劇臉譜讓他們欣賞。幼兒們在我的介紹中，通過觀察對比，了解了臉譜的圖案、顏色不同，其所代表的人物形象也不同。白色臉譜代表奸臣，紅色代表忠臣，黑色臉譜表示正直，三角眼是丑角的象征。欣賞了各種有代表性的臉譜之后，我開始讓幼兒制作臉譜，他們表現出了極大的興趣和創(chuàng)作熱情。在幼兒制作好臉譜后，我就讓幼兒展示自己的作品，把作品介紹給大家，還讓幼兒戴著自己的臉譜秀一圈。雖然有些幼兒畫的臉譜圖案不是很清晰，臉譜的特征表現得不是很突出，但他們戴著自己制作的臉譜，高興之情溢于言表。欣賞并制作了各種有代表性的臉譜之后，我又給幼兒們準備了特制的油彩棒，讓他們對著鏡子在自己臉上畫臉譜。這一環(huán)節(jié)非常有趣，幼兒們在臉上大膽進行想象、創(chuàng)作，設計出了各種各樣的臉譜，想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。
　　第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒認識了解樂器。我準備了各種樂器的圖片，有京胡、鑼、鼓、衩等，還從劇團借來了一些樂器，事先布置在活動室的四周，讓幼兒自由參觀，然后再請專業(yè)演員進行現場演奏，并教給幼兒一些簡單的演奏方法。通過學習，幼兒知道了戲曲的演唱是離不開樂器的伴奏的，正是有了各種樂器的伴奏才讓我們的戲曲更好聽。
　　第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解京劇的四大行當：生、旦、凈、丑。我在網上下載了四種人物的形象圖片，并通過視頻讓幼兒觀察了解，知道他們的不同之處。幼兒初步了解了“生”指的是男人，有老生、小生、武生等；“旦”指的是女人，有老旦、花旦等；“凈”指的是大花臉；“丑”指的是戲曲中的丑角，分文丑和武丑兩種。由于這部分知識點較多，幼兒容易混淆，我便根據幼兒的實際情況運用對比、觀察、模仿等多種方法進行教學，使幼兒很快掌握了這些知識。
　　第五個環(huán)節(jié)是本次主題活動的高潮，活動前我聯系了一位劇團的演員，請她事先化好妝，穿上漂亮的戲曲服裝，然后隨著鼓點來到活動現場和幼兒面對面互動。幼兒們一看到演員，都驚呼起來，跑上去把演員阿姨團團圍住，摸摸臉，拉拉衣服，都想近距離觀看演員的著裝打扮……他們還跟著演員學唱京劇《蘇三起解》，一個個學得認認真真，唱得有模有樣，還跟著演員學習云手、水袖、走碎步的動作，一直學了很久也不愿意離開。
　　三、結束語
　　總之，幼兒們在這次戲曲主題活動中學到了不少知識。為了進一步激發(fā)幼兒對京劇的喜愛和學習積極性，在今后的教學工作中，我們要繼續(xù)努力，爭取設計出更多更好的活動，更好地提高學生的綜合素質。
　　參考文獻：
　　[1]朱幼琪.關于建立“兒童京劇的”可能性[J].戲文，2007（03）.
　　[2]蔡迎旗.重視幼兒的民族文化教育[J].幼兒教育，2001（12）.
　　[3]趙海燕.學前教育民俗文化課程研究[D].西南大學，2012.

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