“工欲善其事，必先利其器”，對于教育教學來說更是如此。兒童教育事業已成為當前教育研究的一個熱點，但在當前教育實踐領域卻存在很多的誤區。怎樣才能使幼兒產生興趣并主動學習，讓幼兒園真正成為幼兒的樂園呢？
　　在幾年的幼兒教育工作中，我認識到開展快樂教育是一種有效的途徑。
　　一、尊重幼兒是快樂教育的前提
　　《綱要》它是十余年改革、探索的結晶，也是廣大幼教工作者的智慧和汗水的結晶。它的所有條文都體現了對幼兒權利的尊重，對每個幼兒個性、能力結構與學習特點的尊重，對幼兒身心發展規律的尊重，對教育規律及教育過程特別是對教育過程中人的因素的尊重等等，因此要開展快樂教育必須尊重幼兒的天性，尊重幼兒內在需求。有時，我們會聽見教師私下抱怨，不是我們教得不認真，實在是他們素質太差，教也沒有用……我們認真反思一下，會發現每個兒童在智能上都有他獨特的表現，有的語言表達差，但手工精巧；有的繪畫水平差，但身體活動能力非常強。這些都體現了幼兒智能的多元化。
　　因此，我們要尊重幼兒個性，采用多元化教學方法，同時我們必須注意以下兩個方面：
　　1.要求必須伴隨尊重。因為每個幼兒的智力潛能是不同的，教師應分別對待，在設計滲透式教學時，應以尊重的方式進行。這包括尊重幼兒的歷史現狀和潛在可能性，促進幼兒在要求面前保持積極性、主動性和創造性。如在《幼兒教育》“多彩的肥皂”中教師有明確的目標，但不是以強迫或命令的方式來達成，面是以符合幼兒的心理特征的方式來實現的。
　　2.尊重必須伴隨要求。尊重幼兒的活動意愿、選擇合適的活動內容和方式，是以有要求或附帶要求的方式進行的。如在“眼鏡的故事”中教師順應幼兒的意愿，但并沒有發棄要求，而是在鼓勵幼兒在力所能及的前提下，作出思考和努力，從而獲得發展。
　　二、游戲是快樂教育的關鍵
　　3～6歲的兒童正處在意識、隨意記憶、思維、想象等各種高級心理機能以及個性的形成與迅速發展的時期。這些高級心理現象是人所特有的，是兒童今后學會學習、學會生活與學會做人的心理基礎。而這些高級心理現象在學前期恰恰是通過游戲形式與發展起來的。游戲是兒童產生高級心理現象的重要源泉，是兒童社會化最重要的途徑，因此對3～6歲的兒童來說“游戲”應該成為他們的主導活動，所以我們必須通過游戲這一主導活動來開展快樂教育。
　　首先，我們必須創設多元化游戲活動場所，讓每個幼兒享受生活的樂趣。我們必須通過游戲活動，讓每個兒童感受到活動的愉悅。我們應當從多元智能論出發，創設符合兒童個性的多元的活動場所，使兒童在和諧快樂的環境中度過每一天。對有音樂智能的幼兒讓其多參與音樂活動，對有空間智能的幼兒創設能使其產生想象，開展組織活動的氛圍，對有個人內在智能的幼兒多為其創設獨立活動的游戲。依據幼兒的智能特征，構建符合其智能發展的學習游戲和活動，使幼兒從小就享受到學習帶來的快樂，體驗生命的魅力，這才是真正的快樂教學。
　　其次，將游戲貫穿于藝術教育的過程中。游戲是兒童的基本活動，也是幼兒特有的熱愛生活的一種方式。讓藝術教育以游戲的方式存在，既體現了對幼兒權利的尊重，又發揮了藝術教育最大的發展效益。藝術和游戲在兒童生命初期本來就是一體的。角色游戲蘊涵著戲劇的萌芽，涂鴉蘊含著繪畫的萌芽，最初的生命律動蘊涵著舞蹈的萌芽……游戲愉悅與審美愉悅有著極大的相似，它們都專注于過程，表現出超功利的特點，具有極高的享受價值，特別是象征符號的使用體現出藝術與游戲在心智方面也存在著有機的關聯。因此，用游戲的方式來設計、組織藝術活動，使兒童在游戲中得到快樂和成長，發揮創造的潛力，是當前藝術教育的一個重要走向。
　　三、教師樂教是快樂教育的根本保證
　　教師要永遠保持一顆愛心，愛教育事業，愛每一個幼兒，要有細心、耐心，不能對幼兒漠視、體罰、諷刺，否則會對幼兒的心靈產生傷害，嚴重影響幼兒的心理健康。教師要用體貼入微的理解代替“教誨”。我們常說人需要被理解，不要教訓。孩子又何嘗不是？只有在理解的基礎上，教師才能說該說的話，做該做的事；只有在理解的基礎上，孩子才能接受教師的談話，并在無形中受教師影響。因此，瑞吉歐教育告訴我們要善于傾聽兒童的心聲；從兒童各種語言的表現和表達中去認識兒童與兒童溝通，從而根據兒童的興趣和需要實施教育。可以說教師的素質如何，有沒有感染力，是否能吸引幼兒的興趣在很大程度上決定著教育的進程和效果，因此教師樂教是快樂教育的根本保證。
　　另外，我們還可以學習瑞吉歐教育中的檔案記錄法，記錄幼兒日常活動及教師的生成課程和活動教案。兒童也可以用符號畫畫和教師共同記錄，以便起到師生互動、生生互動、教師與檔案互動，更有助于我們開展快樂教育。
　　總之，我們當今所處的信息社會是一個以充滿豐富性和創造性為主要特征的社會。這個社會的豐富性和創造性應該是通過社會中每一個人的豐富性和創造性來實現的。我們只有實施快樂教育，給每一個幼兒更多的自由，才能促進每一個幼兒個性的充分發展，促進每一個幼兒創造能力的充分發展，以滿足當今社會的要求并促進社會的發展。

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