摘 要：農(nóng)村有豐富的自然和社會(huì)資源，只要我們能建立起樸素的資源觀和價(jià)值觀，我們有信心挖掘辦學(xué)潛力，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，開發(fā)鄉(xiāng)土教育，能讓大家認(rèn)識(shí)到過(guò)去視為“老土”的東西其實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的教育和文化價(jià)值，只有這樣，我們農(nóng)村的孩子才能和城市孩子一樣獲得最大的發(fā)展。親近自然擁抱社會(huì)，讓農(nóng)村幼兒課程散發(fā)“農(nóng)”味，這是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園永恒的主題，也是我們農(nóng)村幼兒園的共同追求。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村；幼兒園；特色
　　中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-118-01
　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，城鄉(xiāng)各類幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打基礎(chǔ)。這對(duì)我觸動(dòng)很大。我所在的幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園。一直以來(lái)我們的教學(xué)內(nèi)容只限于對(duì)教材內(nèi)容的選擇，造成了孩子對(duì)本土情感的缺乏，使得孩子最為熟悉，最容易誘發(fā)孩子感興趣的本土資源得不到充分利用、不利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
　　基于以上的認(rèn)識(shí)和思考，我們立足于農(nóng)村幼兒園的實(shí)際，因地制宜，挖掘農(nóng)村資源，并圍繞農(nóng)村資源在教育活動(dòng)中的開發(fā)和利用進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并在這一過(guò)程中獲得了一些粗淺的體會(huì)。使豐富的農(nóng)村自然資源，在教育活動(dòng)中發(fā)揮其獨(dú)特的教育價(jià)值，顯示其特有的魅力。我的課程理念是：親近自然，擁抱社會(huì)，讓農(nóng)村幼兒園課程體現(xiàn)農(nóng)村特色。
　　一、利用農(nóng)村自然資源，創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境
　　我們農(nóng)村具有豐富的自然資源。種子資源是其中的一種，可以說(shuō)是取之不盡，用之不竭，今年用完了，明年又會(huì)有。于是我們把各類種子投放在區(qū)角活動(dòng)中，一方面可以裝飾物體，進(jìn)行種子作畫；另一方面又可以讓幼兒進(jìn)行觀察、比較、分類。
　　高粱桿、玉米皮、玉米須、草株子、杏核、桃核等也被請(qǐng)進(jìn)了幼兒園的活動(dòng)室。玉米須可以編小辮子，做成大辮子娃娃，晾干、壓平的玉米皮可以當(dāng)剪紙用的“紙”，高粱桿可以做成各種造型：眼鏡、自行車、毛驢等；草珠子可以串項(xiàng)鏈；用杏核、核桃可以練習(xí)數(shù)數(shù)等等。老師用這些材料制作玩具和布置孩子們喜歡的墻飾：如：我的家、海底世界、捉知了等。
　　二、利用農(nóng)村自然資源組織各種相應(yīng)的活動(dòng)
　　農(nóng)村的自然資源到處都是游戲材料，采來(lái)的野花，捉來(lái)的蟋蟀以及遍地的泥土、石子都可以作為游戲材料。幼兒與這些材料的相互作用中，可以更好的了解材料的特征作用。我們嘗試在玩玩，看看，摸摸自然資源的過(guò)程中滲透科學(xué)教育。我們幼兒園有平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮，陽(yáng)光充足，我們把孩子從室內(nèi)吸引到戶外，吸引到大自然的懷抱中，讓他們?cè)诓莸厣献较x子，在花園里聞花香，在樹蔭下找影子。
　　幼兒在揀樹葉的過(guò)程中，明白了秋天落葉的常識(shí)，在拾廢紙的時(shí)候，知道廢物對(duì)環(huán)境的影響，廢物可以再利用的過(guò)程，并使幼兒產(chǎn)生要保護(hù)自然的意識(shí)。“土”這一自然材料，遍地都有，玩泥對(duì)于農(nóng)村幼兒來(lái)說(shuō)是非常熟悉而又百玩不厭的活動(dòng)，泥土對(duì)于幼兒的小肌肉群的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。因此，我們以捏泥人為主開展了泥土活動(dòng)，從篩土、和泥、捏泥全部由幼兒自己操作。為幼兒提供寬松、自主的環(huán)境，孩子們玩的開心、愉快。
　　三、利用傳統(tǒng)的民間游戲，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展
　　傳統(tǒng)的民間游戲里蘊(yùn)藏著寶貴的精神財(cái)富，雖然我們都是玩這些游戲長(zhǎng)大的，但這些年對(duì)這些游戲還是淡忘了許多。民間游戲是民間流傳下來(lái)的一項(xiàng)深受幼兒喜愛的活動(dòng)無(wú)需多教。在戶外，我們和幼兒一起玩“猴皮筋”“柳條輕”“小皮球”等到跳皮筋游戲；單人跳、雙人跳、八字跳等跳繩活動(dòng)是女孩子們的最愛；直線滾，障礙物滾等滾環(huán)游戲則是男孩子最拿手的好戲；還有“劃旱船”“推小車”等游戲，孩子們玩得樂(lè)此不疲。在室內(nèi)，翻繩游戲是幼兒的最愛。有時(shí)一個(gè)人玩，有時(shí)兩個(gè)人合作玩，有時(shí)幾個(gè)人一組玩，小小的繩子在幼兒手中變成了變化莫測(cè)的“魔繩”。此外，我們還引導(dǎo)幼兒朗誦傳統(tǒng)兒歌，如《小老鼠上燈臺(tái)》《一二三四五》等，既培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，韻律感，又豐富了幼兒的詞匯，發(fā)展了幼兒的評(píng)議表達(dá)能力。
　　總之，農(nóng)村有豐富的自然和社會(huì)資源，只要我們能建立起樸素的資源觀和價(jià)值觀，我們有信心挖掘辦學(xué)潛力，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，開發(fā)鄉(xiāng)土教育，能讓大家認(rèn)識(shí)到過(guò)去視為“老土”的東西其實(shí)蘊(yùn)藏著豐富的教育和文化價(jià)值，只有這樣，我們農(nóng)村的孩子才能和城市孩子一樣獲得最大的發(fā)展。親近自然擁抱社會(huì)，讓農(nóng)村幼兒課程散發(fā)“農(nóng)”味，這是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園永恒的主題，也是我們農(nóng)村幼兒園的共同追求。

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