【摘要】以培養學前教育職業能力為導向，立足于體育課堂教學一線，本課題從優化幼兒操課堂教學模式，培養學生自主學習能力；搭建多元化基礎平臺，提高學生幼兒操創編能力；傳授科學化教育教學方法，提升學生幼兒操教學能力三個方面對三能提升開展實踐研究，并進行具體闡述。

【關鍵詞】中職學前系女生；幼兒操；自主學習能力；創編能力；教學能力

《幼兒園教育指導綱要》健康內容要求“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。”幼兒操作為幼兒體育課間活動的常規項目開展。在以培養學前教育職業能力為導向的調研活動發現：中職學前教育專業的學生，畢業后在工作中存在著幼兒操會看不會做，會做不會教，會教不會編的窘況。幼兒操的學編教能力直接影響著他們的專業基本功甚至關系到他們的就業競爭。

1．優化幼兒操課堂教學模式，培養學生自主學習能力

1.1質疑設問培養學生思考能力。“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”筆者在幼兒操基本知識教學時，通過創造情境、師生互換角色、小組協作等教學策略引導學生對進行重難點進行刨根問底地、多角度地，多方位地思考新知識。鼓勵學生積極開展討論研究、實踐體驗探究等教學途徑解決問題獲得新知識。在質疑、設問、探究中培養和提升學生的思考能力。1.2創造學習培養學生創新能力。創新是民族進步的靈魂，在教學中要注重學生創新能力的培養。通常我們進行頭部教學有抬頭、低頭、轉頭等基本動作表達。學生根據幼兒生理心理特點，結合空間方位，從幼兒的眼睛定位，創新出仰視、俯視、側視、環視等頭部動作表達，更符合幼兒特點，更易于集中注意力，使幼兒接受學習。根據學科特點鼓勵學生創造學習，在實踐中培養學生創新能力。1.3放手自學培養學生探索能力。在幼兒操動作創編教學中，學生根據目標內容要求收集相關的信息，并加以處理，將幼兒操相關的內容和信息制成“幻燈片”、“動畫”或運用多媒體技術制作成課件，在課堂上時演示給師生看。學生在自主的學習活動中去學習掌握運動知識和技能，在練習基礎上開展小組協作創編練習，最后展示共享集體學練成果。其教學流程。

2.搭建多元化基礎平臺，提高學生幼兒操創編能力

2.1技能技巧訓練，提高基本功。創編幼兒操一般是通過改變身體姿勢、動作方向、幅度、速度、路線等方法，創造出一些樸實大方，剛勁有力，動作優美活潑情快并具有模仿性和表現力、富有時代感又有鍛煉實效的動作，以提高幼兒的興趣和鍛煉效果。因此這就要求學前系學生自身要保持正確的身體姿勢，動作要優美、舒展、大方。因此要加強技能技巧訓練，提高基本功，為創編打下身體基礎。2.2幼兒操資源觀賞，開闊視野。隨著網絡時代的到來，同學們可以借鑒大量豐富的視頻資源，比如幼兒模仿操、幼兒韻律操、幼兒徒手操、幼兒輕器械操等。通過鑒賞對幼兒操形成感性認識，從而全面了解、掌握不同類型、不同風格的幼兒操，開闊了視野為創編積累了資源基礎。2.3匯報表演，展示創編。創編一套完整的幼兒操，需要挑選旋律優美、節奏鮮明的音樂，編排動靜結合運動量適中的操化動作，豐富多樣的隊形變化，根據需要選用輕器械等等。學會創編幼兒操是學前學生必備的一項技能。通過匯報表演，展示創編成果，在實踐中檢驗和鍛煉學生創編才能，同時進一步培養和提高學生的創編綜合素質，促進學生的全面發展。

3.傳授科學化教育教學方法，提升學生幼兒操教學能力

3.1因材施教，提高應變能力。由于幼兒個體間在情感、認知、品質、個性、興趣等方面存在著非常大的不同，因此在幼兒操教學時要注重因材施教。比如小班模仿操，針對記憶力差的孩子可以邊念兒歌邊模仿，而對于協調性差的可以先上肢在下肢在做體轉跳躍等動作，也可以通過模仿動作的變化方向吸引學生的注意力，通過游戲化情節激發幼兒鍛煉興趣等。3.2精講多練，提高語言水平。幼兒操動作簡單易做，教學時語言應形象化、幼兒化，便于幼兒接受。比如大班的拳擊操教學中伸拳動作時同時發出“嘿、哈”的聲音比強調沖拳用力更能增加大班幼兒動作的力度。學前系學生在幼兒操教學要注重精講多練，在實踐磨礪中逐步提高自身語言表達水平。3.3力求美感，提高示范能力。幼兒操的授課對象是學前幼兒，他們的身心發育特點決定了幼兒操教學以示范模仿為主，這就對學前系學生提出要求，在幼兒操動作示范時力求美感，做到形體美、情感美、動作的和諧美、舒展美、節奏美。標準優美的示范激發幼兒模仿的興趣，促進幼兒良好身體形態的形成和身體的正常生長發育，使其動作發展的更協調、更靈敏。

參考文獻：

[1]方學虹.淺談學前教育專業學生幼兒操創編能力的培養.[J]科技創新導報,2010.08.

[2]陳紅霞.淺談中職校幼師生幼兒操創編能力的培養.[J]教育界:基礎教育究,2016.07.

[3]艾文娟.中職生自主學習能力培養問題與對策研究.西南大學,2013.

作者:王秀娟 單位:江蘇省贛榆中等專業學校

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