摘要：本研究主要采用了問卷法，對金華地區多家幼兒園體育鍛煉開展情況以及教師體育專業素養情況進行調查，調查結果顯示：金華地區幼兒園在崗教師大專學歷占60%，本科以上僅占30%；幼兒的每日體育活動時間集中在半個小時至一個小時（56%）以及一個小時至兩個小時（31%）；影響幼兒園體育活動開展的因素當中，活動場地與器材缺乏、專業幼兒體育老師缺乏以及安全問題都占到了50%，同時僅有53%的教師認為園區內的經費充足且能滿足幼兒的需求，對于幼兒體育教育知識以及幼兒生理特征能做到了解的教師僅占到30%左右。
關鍵詞：幼兒園；體育活動；現狀
中圖分類號：G610文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0001-02
引言
幼兒園體育是幼兒園教育一個重要方面，幼兒園體育活動是指在一日活動中，所有與體育相關的活動，如晨間活動、早操、體育教學活動、體育游戲等。如何科學地、有效地開展幼兒的體育鍛煉，提高幼兒自身素質發展。本文針對金華地區幼兒園幼兒體育活動情況進行調查和研究，并提出了相對應的觀點和建議。
一、研究對象與方法
本研究隨機抽取金華地區十所幼兒園，對在崗的十所幼兒園老師進行問卷調查。共發放問卷120份，收回120，回收率100%；其中有效問卷100份，有效率83.3%。
二、研究結果
（一）調查對象基本信息
本研究共調查公立幼兒園老師63名，私立幼兒園老師37名。在崗教師的年齡25歲以下占了51%，26-35歲占了30%，而36-45歲以及45歲以上僅僅占了19%，在崗教師普遍都是年輕教師，老教師比較少。在崗教師的文化程度中，中專文憑占10%，大專畢業占60%，本科生占25%，研究生以上占了5%，大部分教師都集中在大專文化水平。
（二）幼兒園體育鍛煉開展現狀
由表1幼兒園體育鍛煉開展情況一覽表中可以看出：在天氣允許下每日都開展體育活動的幼兒園占77%，而沒有每日都開展體育活動的幼兒園占33%。幼兒的每日體育活動時間集中在半個小時至一個小時（56%）以及一個小時至兩個小時（31%）。幼兒園在組織體育活動時，大部分幼兒園都選擇了早操（75%、體育課（74%）以及戶外體育活動（76%），部分幼兒園也會開展運動會35%，還有一些其他的組織形式（2%）。幼兒園在選擇體育活動場地的材質時，以塑膠（72%）和草地（61%）為主，還有一部分幼兒園選擇了水泥地（38%），另外還有一部分選擇了其他材質的活動場地，比如木板地等。有53%的教師認為園區內的經費充足，體育器材完全能滿足幼兒的需求，41%的教師則覺得園區內的經費比較缺乏，體育器材不夠充足但基本能滿足幼兒的需求，還有6%的教師認為園區的經費缺乏，體育器材無法滿足幼兒的需求。在體育經費主要投入方面，大部分幼兒園主要的投入部分在建設場地（56%）和購買器材（58%），還有部分投入在維修場地與器材上（47%），另外一部分花費在選派老師參加相關培訓（30%），另外還有一小部分，花費在其他項目上，如舉辦體育活動，額外聘請專業體育老師等（2%）。影響幼兒園體育活動開展的因素當中，活動場地與器材缺乏、專業幼兒體育老師缺乏以及安全問題都占到了50%，園內課程設置占到了34%，而經費問題和領導不重視各占到16%和15%，家長不夠支持占到了6%。
（三）教師體育專業素養情況
由表2可知，教師認為體育活動目標是增強幼兒體質的占到68%，認為是傳授體育知識技能的占到13%，認為可以提高社會適應能力的占到12%，認為能夠促進幼兒心理健康的占到7%。教師了解體育教育理論知識的占到34%，基本了解的占到51%。對于幼兒生理特征知識做到了解的教師占到39%，基本了解的占到50%，不了解的占到3%。調查教師里對于體育教學手段與方法知識做到了解的占30%，基本了解的占到53%，不太了解的占到14%，不了解的占到3%。關于學習體育教育知識與技能的途徑當中，選擇通過學習教材的有72%，選擇觀看教學錄像的占到60%，選擇參加培訓的占到56%，還有41%是通過電視及網絡。有50%的教師做到制定體育活動計劃，有36%的教師只做到的偶爾制定體育活動計劃，還有14%的教師沒有制定過體育活動計劃。
三、討論與建議
（一）幼兒園體育鍛煉開展情況
《3-6歲兒童學習與發展指南》中建議幼兒每天戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持。從研究結果看，能夠做到體育活動超過一個小時以上的僅有35%。建議幼兒園將體育活動貫穿幼兒一日生活，充分利用晨間鍛煉、公共區域活動以及戶外活動，小中大班可以穿插進行體育活動，確保年齡段都可以得到足夠的鍛煉。體育活動組織上不要拘泥于老的形式，在原有的基礎上進行定時定期的更新，例如體育課可以開展帶動跳環節，并且每月可以更新操節，戶外活動可以配合當地熱門的幼兒體驗館進行活動，將區域在保證安全的情況下進行擴展和延伸。在場地的選擇上，大部分幼兒園能做到考慮幼兒安全問題，采用塑膠和草地，都是比較能夠保護幼兒嬌嫩的身軀的，部分選用水泥地的幼兒園建議在水泥地上鋪上大小合適的海綿墊等可以進行緩沖的物品，在經費有限同時保障幼兒的安全。
在體育經費投入的方面，超過一半的幼兒園能夠做到滿足幼兒的需求，但還有部分的幼兒園經費缺乏，甚至無法滿足幼兒的需求。在經費有限的時候，要利用幼兒園場地以及周圍環境進行體育活動，而不是停滯體育活動。在現有室內外資源得到合理利用的同時，幼兒園還應充分利用社區資源，在保證安全的基礎上，開發第二體育場地[3]。建設場地和購入器械是幼兒園經費支出的大頭，而維修場地和器械也占了不小比例，建議在建設場地和購入器械的同時保質保量，減少維修方面的花銷，同時要在進行體育活動時教育幼兒要愛護場地保護器械，同時將經費花銷向選派老師參加培訓、舉辦大型體育活動以及聘請專業幼兒體育老師轉移來提升體育活動的教學質量。安全也是影響體育活動開展的問題之一，開展中高運動強度的項目幼兒雖然高興、愿意玩，有利于增強體質、提高體能，這些道理園長、帶班教師都懂，但是在活動中幼兒摔倒、相撞的機率很高。教師應在開展體育活動時選擇合理的體育活動方式，考慮幼兒的個體差異安排不同的活動方式，控制時間，選擇適合幼兒生理發展水平的活動，期間要安排幼兒進行短時間的休息。幼兒園要定期對園內的大型體育器械進行安全性的檢測，如有安全隱患應及時維修或暫停相關活動。此外，多數幼兒園都缺少專業的幼兒體育教師，在無法聘請或是人數不夠的時候，在崗教師自身應進行學習和進修，提高自己的體育素養。
（二）教師體育專業素養現狀
根據上述調查可以發現，大多數在崗教師對于幼兒體育教育認知以及相關知識并不是很重視，都處在淺嘗輒止的階段，只有少數教師能夠認識到體育教育的重要性從而主動去深入了解。幼兒園骨干教師普遍重視幼兒教育五大領域的學科專門技能，而對教育理論知識的重視程度和掌握程度均不理想，當中就包括體育知識。目前幼兒教師體育專業技能缺乏，而對體育專項技能技巧不熟悉就不能全面熟練地掌握體育課程標準及配套教材中與各項教學內容相關的基本技術與基本技能，在教學工作中不能正確運用體育專業術語，示范動作不準確，示范位置不合理[4]。
建議各大學前教育院校能夠將體育教育這一塊納入到學前教育技能中。相關教育部門應將體育教育知識納入相關條例，鼓勵，引導幼兒園組織在崗教師進行體育教育的再學習。教師可以以培訓為主，通過有專業人士講解教師能夠理解的更透徹掌握的更快，以其他途徑為輔補充知識。幼兒園應制定體育計劃，能夠使教師合理安排活動，把體育活動納入周計劃等硬性計劃中，定期檢查，確保教師能夠制定體育活動計劃，并且對于制定的體育計劃進行討論給予建議，保證其科學性及合理性。
（作者單位：金華職業技術學院）
參考文獻：
[1]劉太金.芻議幼兒體育鍛煉[J]，中國校外教育，2013（31）.
[2]王洋.幼兒園5-6歲幼兒體育教學活動方案開發實證研究[D]，新疆師范大學，2014（7）.
[3]宮陳.體育活動場地資源巧利用[J]，早期教育（教師版），2008（10）.
[4]陳榕.廣西幼兒園骨干教師專業能力的調查研究 [D].桂林：廣西師范大學，2010.
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