摘要：多媒體可以打破時(shí)間、空間上的限制，讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡，化虛為實(shí)，使知識(shí)趣味化、抽象的語言形象化、深?yuàn)W的道理具體化，加深對(duì)知識(shí)的理解有利于幼兒鞏固和記憶。
　　關(guān)鍵詞：多媒體；提高；教育；教學(xué)；質(zhì)量
　　隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、視頻儀、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在幼兒園中已非常普遍。在教學(xué)過程中，這些現(xiàn)代化教學(xué)工具能把聲音、影像生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來，充分吸引幼兒的注意，讓幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣，并能更深層次的理解活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用已是屢見不鮮。它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間、空間上的限制，讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程，化靜為動(dòng)，化繁為簡，化虛為實(shí)，使知識(shí)趣味化、抽象的語言形象化、深?yuàn)W的道理具體化，加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于幼兒鞏固和記憶。因此，它對(duì)全面地提高幼兒的語言能力、幼兒的良好素質(zhì)，有著不可估量的作用，給我們的教育教學(xué)開辟了一個(gè)全新的世界。
　　一、 利用多媒?w充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性
　　利用多媒體教學(xué)直觀形象、生動(dòng)鮮明、感染力強(qiáng)、再現(xiàn)迅速等優(yōu)點(diǎn)，可以極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，豐富知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)大眼界，激發(fā)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)各種能力，發(fā)展幼兒智力。
　　例如：在教學(xué)故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)就是出示圖片，引起幼兒注意，接著教師講故事，幼兒了解故事的梗概，故事中都有誰，老師講幼兒聽，幼兒不能主動(dòng)參與。而我運(yùn)用多媒體后，通過屏幕呈現(xiàn)給幼兒整個(gè)故事的背景：春天來了，青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里，生下了許多黑黑的、圓圓的卵，當(dāng)屏幕上剛出現(xiàn)青蛙媽媽時(shí)，孩子的積極性就來了。在我點(diǎn)擊畫面的同時(shí)，也就點(diǎn)擊了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是孩子最好的教師。他們情不自禁地喊：“青蛙媽媽生產(chǎn)小蝌蚪了……”情景之下老師加以引導(dǎo)和幼兒一塊兒發(fā)現(xiàn)這是什么季節(jié)，在什么地方，青蛙媽媽生下的卵是什么樣的……形象生動(dòng)的畫面能集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒在可視的、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)的狀態(tài)中提高多種能力。
　　二、 利用多媒體突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
　　多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能方便教師根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思維，有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而在幼兒藝術(shù)感受和創(chuàng)新思維的整合方面發(fā)揮巨大的作用。
　　如：我在教幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)制作課件，在大屏幕上出現(xiàn)了一座五層高的樓房，接著每層樓房出現(xiàn)了不同的小動(dòng)物，這時(shí)，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注，神情激昂。我抓住時(shí)機(jī)提問幼兒：你們喜歡什么動(dòng)物？它住在第幾層樓？然后我任意點(diǎn)動(dòng)物讓幼兒說出它所處在位置。幼兒聽到提問爭先恐后地回答問題，很快就加深了對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解。
　　在科學(xué)活動(dòng)《蝴蝶和毛毛蟲》這一活動(dòng)中，如果沒有課件的展示，很難把毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的這一過程講述清楚，光憑老師講或圖片很單一，幼兒也不感興趣，于是我制作了毛毛蟲轉(zhuǎn)變成蝴蝶這一過程的課件，從卵――蟲――結(jié)繭――咬破繭飛出變成蛾子――蝴蝶，并自己配上了解說，這生動(dòng)、形象的畫面牢牢地吸引了孩子的注意力，孩子們很清楚地了解到這一過程。
　　三、 利用多媒體激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)造
　　多媒體所特有的仿真性能夠有效地激活教學(xué)氣氛，使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力，自由和完整地表達(dá)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，使其思維真正地“動(dòng)”起來，“活”起來。
　　在歌曲《春天》中，歌詞大意是這樣的：春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞，我利用多媒體課件，相應(yīng)的事物相對(duì)應(yīng)，花兒是還在開放的會(huì)動(dòng)的花，楊柳樹枝正在左右搖擺，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫，小白兔在蹦蹦跳。在優(yōu)美的音樂意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們美好的情感激發(fā)出來了，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)出來，這大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力。
　　提到多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的作用還有很多，它已成為幼兒園教學(xué)中必不可少的一部分，我們使用多媒體進(jìn)行電教化學(xué)習(xí)，必須服從于教學(xué)目的和任務(wù)，并充分考慮本班幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的作用，取得最佳效果。
　　（一） 選擇多媒體輔助教學(xué)要考慮實(shí)效性
　　由于多媒體輔助教學(xué)主要是通過屏幕上圖像、錄音中音響，將形、聲、色三者結(jié)合進(jìn)來，作用于幼兒的視聽感官，但總不如直接觀察那樣，能將形、聲、色、味等多種刺激直接作用于幼兒的感覺器官，可以不同角度更具體、生動(dòng)、全面地感知事物。為此，選擇多媒體輔助教學(xué)要考慮實(shí)效性，應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，遵循用簡不用繁、用易不用難的原則，明確其為何用、何時(shí)用、作什么用。如果人為物役，則不是我們的初衷。
　　（二） 制作多媒體軟件要講究適用性
　　在設(shè)計(jì)教學(xué)軟件時(shí)，要充分估計(jì)教學(xué)進(jìn)程中可能會(huì)發(fā)生的諸多情況，宜未雨綢繆，設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件應(yīng)成為“教材庫”，設(shè)定若干方案，讓教師能根據(jù)自己的掌握理解、幼兒的反饋信息、教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程隨機(jī)選擇，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
　　（三） 開展多媒體輔助教學(xué)要注重整體性
　　現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用并不是幼教改革的一個(gè)孤立的方面，在幼兒園中運(yùn)用了計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)后，必將引起教學(xué)組織、管理、評(píng)價(jià)以及教師教學(xué)方法、教學(xué)思想等各個(gè)方面的變化，因此，必須從整體出發(fā)，將其有機(jī)結(jié)合。另外，教師要更新觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使多媒體輔助教學(xué)充分發(fā)揮效用。
　　站在教育現(xiàn)代化這一整體高度，根據(jù)幼兒教育的特殊需要，結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等科學(xué)研究，如何使多媒體輔助教學(xué)在幼兒教育中的開發(fā)和應(yīng)用更加科學(xué)，實(shí)效性將成為我們不斷探索的課題。
　　作為一名幼兒園的老師，平時(shí)注意積累制作多媒體課件素材，應(yīng)留心網(wǎng)上的有關(guān)幼教信息，如：幼兒感興趣的動(dòng)畫片、科幻片、優(yōu)美的音樂，及有關(guān)的幼教理論知識(shí)，并能讓這些信息應(yīng)用于多媒體課件制作和教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)還可通過建立自己的幼兒園網(wǎng)站，增進(jìn)與其他幼兒園的互動(dòng)交流。進(jìn)一步提高自己駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，積極參加各類課件的開發(fā)、制作，真正有效地發(fā)揮教育信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的作用。
　　作者簡介：
　　黃蔚，四川省南充市，南部縣幸福幼兒園。

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