自古以來，我國就把德育置于首要的地位。西周學校教育的內容“六藝”中，“禮”教是居首位的。孔子則強調“以德教民”。毛澤東曾指出：“學校一切工作都是為了轉變學生的思想，政治教育是中心的一環。”也許有人會說，幼兒園的孩子年齡太小，哪里懂得什么大道理。那就大錯特錯了，俗話說：“三歲看苗，七歲看老”。幼兒園正是實施德育的關鍵期。那如何進行有效的德育呢？
一、堅持正面教育，注重說服
說服是通過擺事實、講道理，使幼兒提高認識、形成正確觀點的方法。要讓幼兒遵守道德規范、養成道德行為，首先要提高認識、啟發自覺，只有幼兒的認識提高了，才能自覺去履行，通過說服的方法講清道理就能有效的達到這一目的。
有次小敏哭著說：“潘老師，小軍搶我的圖書。”我找到小軍時，看到他正帶著勝利的微笑心安理得看著圖書。我壓住心中的怒火沒有批評他，而是采取正面說服的方法。我說：“小軍，你要明白一個道理：搶別人的圖書是不對的！你自己開心了，但你看到小敏的眼淚了嗎？怎么可以用別人的傷心來換取自己的快樂呢？”他看到我非常認真嚴肅，又看了看哭紅眼睛的小敏，低著頭把圖書還給了小敏，還輕輕的說了聲：“對不起”。我把兩個孩子摟在懷里說：“知錯能改，真是好孩子，我們還是好朋友。”二個人伸出小手和我拉拉勾。我還告訴全班小朋友：“想玩別人的東西，要向別人借，經過充許后才能玩。要做到有借有還，愛護他人的物品，這樣朋友才會越來越多。”幼兒明白了這個道理后，都能遵守“借”與“還”的規則，不再發生爭搶。
正面教育的目的性要非常明確，畢竟孩子年齡小，是非觀念不強，更有其幼稚、頑皮的一面，需要成人的幫助與引導。這次我把握住最佳時間，曉之以理，動之以情，收到了良好教育效果。
二、樹立良好的榜樣，為幼兒提供模仿的對象
榜樣是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響幼兒品德的方法。列寧說：“榜樣的力量是無窮的。”鄧小平同志多次強調：“身教重于言教。”想要提高德育的有效性，更應重視榜樣的作用。由于幼兒年齡小，他們對事物的理解力弱，辨別是非能力差，喜歡盲目模仿。針對這一特點和實際，教師應多采用榜樣示范法，運用道德榜樣的力量，培養幼兒的正確價值取向和行為準則。教師一方面以身作則直接告訴幼兒哪些事該做，哪些事不該做，哪些行為是對的，哪些行為是錯的，提高幼兒明辨是非的能力。
三、借助多種媒體與教學手段提高幼兒道德修養
修養是在教師引導下幼兒經過自覺學習、自我反思和自我行為調節，使自身品德不斷完善的一種重要方法。想有效的提高幼兒的道德修養，就不能一味嚴肅刻板的進行說教。面對天真爛漫的幼兒，教師可以利用多元化的媒體開辟愉悅的德育天地，抓住孩子求樂心理的需要，組織豐富多彩，寓教于樂的德育活動，調動幼兒的主動性和積極性。
例如：在班中建立圖書角，開展“我是文明小讀者”的活動，號召幼兒將圖書帶到班級內相互交換閱讀，培養資源共享不吝嗇的好習慣；設置“神州飛船”專欄，讓幼兒從中體驗祖國的飛速發展，讓愛國教育充滿時代氣息。設立“我該怎么做”主題墻，把好與不好的行為或后果拍成相片展示出來，引導幼兒進行直觀的觀察對比與討論，并得出結論并對照自己的行為，形成良好的道德修養。
四、家園共育陶冶幼兒道德情操
要有效的陶冶幼兒的良好道德情操，離不開幼兒園、家庭、社區的一致教育培養，乃至整個社會的共同努力！
如果幼兒園中對幼兒進行正面教育，而家庭則相反，幼兒就無法樹立正確的道德標準，前面的教育就會功虧一簣，所以有效的德育必須要加強家園聯系。例如：定期召開家長會；建立家園聯系冊、家園互動聯系欄；有條件的可開通家園信息通、微博等，互相了解、反饋幼兒的行為表現，出現問題時共同商議對策，采取有效的糾正措施，形成教育合力，達到最佳的教育效果。同時要充分調動社區資源，例如：“樂捐一本書”、“愛心小天使”、“我和奶奶同臺”等活動，進行獻愛心、尊老、敬老的教育。家長、教師為幼兒樹立良好的榜樣，社區做好調節作用，使幼兒好的道德情操從小建立起來。
五、適度開展表揚、獎勵與批評
想要有效的提高德育的效果，離不開表揚、獎勵的正面強化。當幼兒在與同伴交往時，幼兒會自然流露出“愛心”，并付之于行動――去幫助他人、為他人服務，例如有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子；游戲時玩具或頭飾主動讓給別人；孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師應對點滴良好行為及時表揚，例如點名表揚、發小獎品、貼紅花等，但表揚與獎勵并不僅僅局限在語言上或物質上，也可以是老師一個肯定的手勢，一個溫暖的微笑，一個關注鼓勵的眼神，一個充滿愛的擁抱……
對于那些出現不道德行為的孩子，應隨時進行用建議的方式引導、教育，使孩子知道：我做錯了什么？為什么？應該怎么改？通過典型的日常小事的耳聞目睹，讓孩子學習明辨是非、凈化心靈。
總之，想要有效的開展德育，就要充分發揮德育各種方法的作用，因為每一種方法都是不可缺少的，但又不是萬能的，它們之間要相互補充、配合，才能發揮最大的教育功效。
（作者單位：福建省永春縣蓬壺中心幼兒園）
編輯/張俊英
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