摘要：幼兒園是兒童的樂園，是兒童長身體、長知識的場所。幼兒園建筑應創造適合幼兒心理的優美環境，培養兒童美好情操，陶冶兒童的心靈，使幼兒教育寓于娛樂之中，真正使孩子們喜愛自己的房子，流連自己的樂園。本文對幼兒園的建筑設計原則、空間、色彩、建筑細部設計、到室外的立面設計、游戲設施設計等方面進行了思考與探索。
關鍵詞：建筑設計；幼兒園；色彩
中圖分類號：TU2文獻標識碼： A 文章編號：
1．幼兒園建筑設計原則
1）幼兒園的建筑設計應該根據幼兒好奇、好動、喜歡模仿的心理以及生理行為特征要求。
2）建筑設計應該具有獨特的設計風格，主要包括新、美、奇、趣的特點，設計良好的空間環境，發揮優秀的教育作用，使幼兒身體和心理得到健康的發展。
3）幼兒園建筑還必須依據溫馨設計的理念，合理的布置，柔美的色彩，精美的布局結構，都可以減少幼兒的焦慮心理。
4）根據小班、中班、大班不同孩子的特點進行合理設計，盡量做到統一與變化相襯托、均衡與穩定相協調、錯落有致、虛實變幻、直觀鮮明、視覺與視差相搭配的構圖原則。
5）不同的幼兒園要根據自己的教育理念，結合實際的需要，確立屬于自己的風格，設計出更多符合幼兒的心理，對智力開發和身心成長有利的空間。
2幼兒園室內設計
要想得到理想的幼兒園室內設計，我認為只有拉近設計者與小朋友的距離，并用自己的一份童心才能實現，才能得到小朋友的認同。室內設計包括的內容非常多，在使用功能已組織好的前提下，我認為最關鍵的內容包括空間設計、細部構造設計和色彩設計。
2.1 空間
當人進入建筑后，他將時時感到空間的存在。空間如何處理不僅直接影響著使用，而且影響著人的心理，是壓逼還是開朗，是運動還是靜止，是豐富還是單調，是印象鮮明還是氣氛沉悶等。幼兒園相對那些大型公建來說顯得規模很小，但正因為它的使用者是幼兒，就更應該注重空間的處理，給小孩一個愉悅的心理，使他們能更好地成長。
這里所說的空間，它不僅僅是指室內空間這個孤立的概念，還應該包括室外空間及聯系室內、外的過渡空間。對于幼兒園來說，人們首先進入的就是門廳。門廳是整棟建筑的聯系紐帶，是給孩子的第一印象，應將門廳設計得大方新穎，不管在高度還是在寬度方面都應盡量開敞些。有條件的話，門廳頂部可采用透光玻璃，將自然光引入室內，隨著陰影的變化，再配以大廳內的樓梯、跑馬廊、噴水池、花卉及主題雕塑等等，使整個大廳顯得明亮活潑、富有生氣。總之，要盡量使空間之間銜接自然，使空間變得豐富多彩。
2.2 細部構造
從筆者所設計的幼兒園的使用情況來看，使用功能和空間組織的合理性大多能得到認同，而提出最多問題的是細部構造處理，這也是幼兒園設計的通病。很多建筑師都把主要精力花在功能、造型設計上，往往忽視了細部構造的設計。很多細部由于考慮得不周到而給以后的使用帶來很大的不方便，有的甚至對幼兒的生命安全造成隱患，這些應該引起設計者的足夠重視。因此，細部設計對幼兒園是至關重要的，它將直接影響到設計的成敗。國家頒布的幼兒園建筑設計規范中對細部構造的設計有明確的規定，有些規定也是建筑師在工作中容易忽略的。細部設計的目的概括來說就是為了孩子的安全和方便，只有滿足了這兩個方面的要求才能真正算得上是為孩子著想了。
2.3 色彩
1)色彩搭配。基本色調：由于幼兒園建筑的形態構成要素十分豐富，建筑造型變化多樣，所以在基本色調的選擇上就不宜用色過多。反之，以簡潔、明快的淺色調作為建筑的主體色調，既可以襯托建筑形態的生動，又可以獲得統一、和諧的建筑整體效果。局部色調：由于兒童對喜聞樂見的事物必定在顏色上具有強烈的感染力，而且一般不會拘泥于一種顏色或色系，所以在建筑局部色彩的選擇上要大膽采用不同的亮色。若干亮麗色塊的點綴會使建筑突顯活力，使其更能表達幼兒園建筑的個性。
2)色彩識別。運用不同的色彩以增加建筑空間的可識別性。幼兒園建筑常由標準活動單元組合而成，各個活動單元在空間構成以及房間形狀方面幾乎是一種模式。對于兒童來說，認識自已的班級首先就要有一個過程，而讓兒童在雷同的空間單元中將自己的班級與其他班級區分開來就是更為困難的事情。此時，可以借助色彩的作用，以不同的色彩作為各班空間單元的色彩基調，從而使上述問題得到輕而易舉的解決。
3)色彩指示性。兒童視知覺在對建筑空間形狀、大小方面的感知上還不夠敏感，所以幼兒園的交通空間及其中的標識物宜采用豐富、鮮艷的顏色。比如，在走廊的天花板上按照兒童行進路線設置彩帶或者彩色裝飾物，一方面可以提高交通路線的明晰性，另一方面可以大大增加兒童在行進途中的趣味性。
3幼兒園室外設計
幼兒園建筑具有雙重意義：既要有學校的學習氣氛，又要有游樂場的熱鬧場面。這就要求建筑師運用建筑藝術上的創造和熟練的表現技巧，來表現兒童想象中的那種童話的造型，使孩子們在幼兒園的生活中無形地接受美的啟迪。
3.1幼兒園立面設計
幼兒同建筑的立面設計至關重要，人們通常對一個幼兒同的第一印象取決于外立面的設計，建筑師如何通過形式、色彩和符號給幼兒一種天真、活潑、奇妙、流連忘返的感受，同樣需要從幼兒的角度出發。建筑師首先需要跳躍傳統的造型設計，給幼兒園建筑賦予相應的主題，例如童話場景、適合當地文化背景的主題設計、動物造型等等。主題式造型一般來自兒童熟悉的童話或文化背景。以其充滿趣味的形象，對兒童有很大的吸引力和歸屬感，使兒童很快融入新的環境。
3.2室外環境設計
幼兒園是孩子的天地，是孩子自己的心靈家園， 幼兒園的環境設計必須符合它的目標要求，要提供給孩子一個寬松，自由的場所，并且能寓教于樂，讓孩子在不同的環境和活動中得到一些收獲和體驗。
3.3 兒童游戲設施設計
游戲場所是幼兒園建筑設計必不可少的公共設施之一，但近年來，在幼兒園用地十分緊張的情況下，為了節省用地，樓層可利用下層的屋頂作為一般的活動場所，采用層層退進的建筑設計風格。比如上海同濟幼兒園就采用了這樣的一種設計理念。但是，當利用屋頂或者陽臺作為游戲場所時，必須做好安全防護措施，如設置高欄桿，目的在于防止他們攀爬欄桿，發生不必要的交通事故。兒童的游戲項目和種類要盡可能的滿足兒童成長中的心理和生理需求，盡量豐富他們的生活。
在教室建立各種活動區：建立圖書角：在靠近光線明亮、空氣清新、環境優雅和安靜的地方配備一些圓角的桌子和書架，給他們閱讀圖書提供良好的環境，從小培養閱讀的習慣。建立積木角：讓他們走進日常的實際生活中，了解并發現周圍的新鮮事物，增強和培養兒童的想象力、創造力和適應能力。建立科學角：用桌子或者椅子展示科學圖片以及一些日常的科普作品，經常更換圖片，在進一步配合教學單元來激發他們對科學知識的興趣。工藝角：圖畫、紙工、縫紉編織、園藝等工藝活動，一方面能夠更好地開發和培養幼兒思維和審美能力；各種活動區，可以根據需要變換。另外設置一些可以移動和可動式的小道具，通過孩子之間的配合實現不同的用途，這樣能為孩子提供更多的施展自己才華的機會，并且培養他們的協作和團隊意識。
總之，幼兒園的建筑造型應以活潑、明快為主。我們在追求體型的高低錯
落、虛實變化、細部色彩的兒童化的同時，一定要注意如何通過建筑裝飾起到
美育教育的作用，不能過分夸張，否則只會適得其反。
參考文獻
[1] 黎志濤《幼兒園建筑設計》中國建筑工業出版社
[2] 鄧慶坦《現行建筑設計規范圖說大全:托兒所幼兒園建筑設計圖說》山東科學技術出版社
【現代居住區幼兒園建筑設計探索】相關文章：
• 看澳大利亞幼兒園如何喂藥
• 幼兒園數學教育生活化及實施策略
• 反思“幼兒園暴力”，法律不能缺位
• 探討幼兒園德育教學方法
• 德國幼兒園的“森林時間”
• 美國幼兒園的自我保護課
• 淺談幼兒園環境對幼兒的影響
• 幼兒園班級常規管理的有效策略
• 華熙國際雙語幼兒園招聘啟事
• 幼兒園運動器材受冷落現象及對策
• 淺談幼兒園的識字教學方法
• 幼兒園音樂活動要“教學樂”合一
