在教學中運用信息技術是學前教育改革的一項重要內(nèi)容，代表了當前學前教育發(fā)展的趨勢和方向。信息技術能把聲音、圖文有機地結合在一起，它能為幼兒學習創(chuàng)設情境，有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，充分調動他們的各種感官，開拓幼兒的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，信息技術能讓幼兒園課堂煥發(fā)新的生機。
● 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，讓語言教學多姿多彩
在幼兒園語言活動中，多媒體
課件鮮艷生動的畫面、動靜結合的圖像、悠揚悅耳的
音樂喚起了幼兒高漲的學習興趣，愉快輕松的情感體驗更有利于幼兒形成積極、健康、愉快的學習心理�！稉u籃》是一個大班的詩歌學習活動，活動的主要意圖是讓幼兒理解飄、吹、翻、唱等動詞及運用，學習仿編詩歌。在運用傳統(tǒng)圖片形式教學效果不佳的情況下，教師選擇了制作Flash
課件，清晰地演示出白云飄、浪翻滾等形象，再加上美妙的
背景音樂，配上教師聲情并茂朗誦詩歌的聲音，一下子把詩歌的優(yōu)美意境表現(xiàn)出來了。而且動態(tài)畫面讓幼兒輕易理解了這些動詞，教學效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學中的圖片講解。多媒體課件不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學習熱情。
● 直觀演示，難點不難，讓科學教學平易近人
在科學活動中，有些自然現(xiàn)象平時往往不易看到，幼兒無法體會、理解，活動中的重、難點往往不易突破。因此，可采用信息技術輔助教學，讓科學知識不再復雜深奧，而是變得平易近人。如開展大班科學活動《壁虎的尾巴》，當教師講解許多動物可以再生時，幼兒顯得特別感興趣，于是教師播放Flash動畫，螃蟹的斷螯再生、蚯蚓的再生情景立刻形象逼真地展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒隨即明白了再生的意思，豐富了幼兒的科學知識，使幼兒在活動中備感無窮樂趣。
● 升華情境，強化新知，讓美術評價一目了然
展評是美術活動的小結，是鞏固和強化新舊知識內(nèi)在聯(lián)系的重要過程，也是一個美術教學活動的最后環(huán)節(jié)。因此，教師依據(jù)不同的教學內(nèi)容和幼兒實際差異，遵循計劃性、針對性、趣味性原則，精心設計新穎有趣的作品展評，讓幼兒以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機會，幫助幼兒樹立成功感和自信心。有的作品，如泥工、立體手工等因尺寸小而難以展示，這時可以利用實物投影儀和數(shù)碼相機，對細小的部位加以放大，或拍下來輸入計算機，使幼兒更清楚地觀察，提高幼兒的審美能力。
● 引起共鳴，發(fā)揮想象，讓
音樂教學生動有趣
運用多媒體手段，讓幼兒在音樂欣賞時，很方便地對圖像、聲音、色彩等信息進行存儲、加工、變換，更好地將各種信息結合在一起，在一定畫面的引導下，在完整的音樂聲中，自由地發(fā)揮想象，感受音樂的無窮魅力。音樂藝術是以聲音為形象塑造載體，需要欣賞者具備各方面的知識，在聆聽音樂時自發(fā)地產(chǎn)生聯(lián)想。所以在幼兒園里，音樂欣賞課一直是讓教師頭疼的課，盡管教師費盡口舌，那些無法捉摸的音樂形象也令小朋友如墜入云霧之中。而多媒體技術進入音樂欣賞的課堂教學中，能迅速將抽象的音樂通過圖片、動畫轉化得通俗易懂、形象直觀，使原來許多抽象、難以理解的內(nèi)容變得生動有趣，達到了事半功倍的效果。
總之，信息技術輔助教學具有諸多優(yōu)勢。它能使抽象的概念形象化、枯燥的問題趣味化、靜止的問題動態(tài)化、復雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力，既提高幼兒的智力水平，又提高幼兒的非智力水平。同時，它也對教師提出了更高的要求，只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段，合理發(fā)揮其作用，才能更好地完成教學任務，讓幼兒園課堂煥發(fā)新的生機。
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