近年來，為了”以特色求發展”，幼兒園各類特色班不斷涌現出來。然而，究競幼兒園的特色班內涵是什么，幼兒園班與班之間如何形成特色，這些問題值得我們冷靜地思考。
　　一、幼兒園特色班的內涵是什么
　　何謂幼兒園特色班，由于目前沒有一個統一、明確的定義，因而在形成幼兒園特色班的實踐過程中出現了諸多偏差。有的幼兒園特色班定位于擁有一批特長幼兒，通過對部分幼兒的強化訓練，使之在各級各類活動中迎來掌聲的節目，便自稱為幼兒園特色班。這種將特色教育游離于幼兒園正常的教育教學之外，滿足于表層的展示和表演，沒有將特色滲透在幼兒園的整體工作中。根植于大多數教師的思想中，并反映于全體兒童的發展上的所謂特色，無疑是有悖于《綱要》所倡導的精神的。可見，弄清楚”幼兒園特色班”的內涵對辦幼兒因特色班至關重要。”幼兒園特色班”應涵蓋三個方面的主要內容：
　　1.班上老師教育觀念、思想觀念、工作態度上的特色
　　2.班上老師工作模式、保教相互配合、等行為方式上的特色
　　3.在物質環境、園貌建設等方面的特色。
　　實際上它是一所幼兒園各方面工作的綜合反映為此，我們可以認為，“班級特色”就是班級老師在全面貫徹教育方針的前提下，根據自身的觀念和優勢，運用先進的教育理念。在長期教學實踐中逐步形成并通過幼兒園一日活動在教育思想、培養Ifl標、班級管理、課程內容、教學方法以及班級文化、環境、等多方面綜合體現出來的班級風格和特征：它是老師實施素質教育的過程中所表現出來的獨特的、優化的、穩定的、并帶有整體性的個性風貌。只有這樣認識”特色班”才有助于我們按照《綱要》的要求，在幼兒園帶出各自的特色班來。
　　二、如何形成班級特色帶出幼兒園特色班。
　　要求幼兒園老師著眼于幼兒園的全局工作，面向社會、面向未來確定自己的整體優勢或特色，集中班級老師的智慧，就自己所在班孩子的實際情況、班級目標、發展情況、教學方法、具體措施等問題進行全面、系統的計劃，并通過制定科學、合理、高效的特色行動方案，建立切實可行特色的全過程，才能取得教育的最佳境界和效益，帶出班級特色來。具體包括：
　　1.把握方向。構建自己的特色理論。幼兒園教育是基礎教育的基礎，應以全面提高幼兒的身心素質為根本目的，幼兒園特色建設自然不能偏離這一指導思想。機械訓練、過早定向培養，以及缺乏科學支撐的所謂實驗都是與這一思想相悖的。因此，幼兒園在創建特色的過程中，應以《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神為指導，這是構建幼兒園特色班的方向。有理論指導的實踐才不會是盲目的實踐。一個班級要帶出自己的特色，必須用理論來牢固班級創建特色的根基，以新的視野和新的理念去解決創建特色的過程中可能出現的問題。這就要求全班老師吸收先進的教育思想和教育理念，并能根據教育改革與發展的趨勢，不斷豐富和完善自己的”特色理論”，保證幼兒園特色班創建的特色具有旺盛的生命力。
　　2.認清自己。
　　準確定位在創建特色的過程中同樣必須從班級孩子整體情況、個別情況、班級老師情況、家長情況等方面人手，分析自己方方面面的情況。如，分析幼兒園班級老師情況可以從老師的師德、帶班經驗、工作時間長短等方面考慮。充分挖掘、合理安排特色班老師。另外，有些幼兒園從學校剛招進一些老師，只考慮老師的特長，剛一工作就安排到特色班，沒有時間檢驗、工作經驗，如何帶好特色班？其實很多大幼兒園具有不少優秀的傳統，這些都是優質的資源。如果我們能用今天的眼光處理好繼承與創新的關系，重新挖掘歷史中有生命力的、積極的東西，取其精華，使之自然地、有機地融入現在，并不斷加以豐富完善.就有可能形成自己鮮明的特色。
　　3.努力創新.班級老師力求形成自己的文化一個特色真正有別于其他班級的特點。說到底是其個性文化，班級特色從根本上不是花樣，而是長時間形成的具有文化特性的班級的”性格”，因此，積淀的文化底蘊.是形成特色的關鍵。加強班級文化建設應做好以下方面的工作：明確班級文化建設的方向。班級帶班老師首先要成為”教育思想的領導者”，正確認識和把握教育改革中的熱點和難點問題。在先進理論的指導下，親歷幼兒教育改革的實踐，通過實踐逐漸形成鮮明的班級特色。在現代教育發展共性與班級個性之間尋找結合點。找到班級文化特色的立足點。
　　三、要加強班級文化建設。
　　園領導要重視兩個方面：1.園長的先進辦園理念能得到全體教職的廣泛認同。2.先進的理念能夠轉化為全體教職員工的自覺行動。開展幼兒園全方位的教育改革。加強實踐研究是促進這一組織目標實現的有效手段。特別是立足于幼兒園自身實踐的園本研究，其目的不僅在于改進教學，提高教師專業化水平，還在于形成一種積極研習的教研文化，形成幼兒園共同的價值觀。
　　總之，班級特色不是由口號、標語、廣告堆砌起來的，它融化在幼兒園上下的一舉一動、一言一行之中，體現在教育教學每個環節中。幼兒園特色班必須注重向內挖潛，提高班級保教質量，不斷升華自我。現代社會是一個競爭的社會，這種競爭已經滲透到了社會的方方面面。教育領域同樣如此。
　　為此，幼兒園要善于從社會的角度設身處地地思考，班級老師用心去工作，
　　傾聽家長的心聲，要從專業、科學的角度去引導家長的需求，將幼兒放在特色所蘊含的價值、文化、理念在實施傳播的過程中的第一位，與家長一起，共同促進兒童富有個性的發展。這樣每個班都會形成自己的特色。

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