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導(dǎo)讀：我們的生活每天都在發(fā)生著變化，生活在現(xiàn)代社會的兒童每天都在感受著時代的脈搏，指導(dǎo)者應(yīng)從這些變化中找出與兒童生活有關(guān)的東西，努力指導(dǎo)兒童從中感受，創(chuàng)作出富有時代氣息、令人耳目一新的兒童畫作品來。
生活在當今時代的兒童視野開闊，思維活躍，認知能力強，想象力豐富。繪畫在眼、腦、手高度默契的操作過程中對于兒童的思維能力、感受能力、記憶能力、表現(xiàn)能力都會有增強的作用，因而成為廣大家長和教師對孩子進行早期智力開發(fā)和美育教育的重要手段，其顯示出的效果也越來越明顯。正如著名教育家迪斯科韋赫指出的，“畫1小時畫獲得的東西，比觀看9小時獲得的東西還多。”
兒童繪畫有著充滿童趣的天性和強烈的表現(xiàn)沖動，隨意性很強，喜怒哀樂躍然紙上。一張兒童畫的產(chǎn)生，是兒童真實思想的寫照，是兒童思維活動過程的記錄，也是兒童情緒氣質(zhì)的外在表現(xiàn)。他們用自己的眼睛觀察世界，自然界的一花一草都是他們探索的目標，他們對各種事物充滿好奇心，畫畫只是為了表達自己的情感，有時甚至當成一種游戲，把各種色彩作為一種媒介，盡情地揮灑。
兒童畫中對色彩的運用是大膽而毫無顧忌的，他們大多用原色作畫，可以根據(jù)自己的興趣而隨意涂抹，有很多違背自然的色彩，如太陽可以畫成綠色、小羊畫成紅色。色彩鮮艷的暖色如紅色、黃色、橙色和大紫、大綠、鮮藍是兒童畫中常見的色彩，這是因為鮮艷的色彩在視覺感官上要比黯淡色彩強烈得多。
常見到兒童畫中有的物體夸張變形而使之妙趣橫生，這些兒童的天性、天真、天趣是自然年齡所特有的，在畫中顯示的獨具的稚拙也是自然的，并非是刻意追求。在兒童畫創(chuàng)作的過程中，可以看出其獨具的想象力。他們喜歡幻想，喜歡把不可知的東西變成現(xiàn)實。想象力是兒童畫創(chuàng)作的一大特點，作為指導(dǎo)者應(yīng)該讓孩子盡可能地拓展想象的空間，應(yīng)該讓孩子走出課堂，獲得多一些的自然科學知識，而不要坐在教室苦思冥想。要積極培養(yǎng)他們觀察和探索的興趣，使其從中獲得感性知識，這樣，兒童創(chuàng)作時才會得心應(yīng)手，畫面內(nèi)容也才能豐富。
兒童畫創(chuàng)作的指導(dǎo)是一門學問，一味地灌輸各種技法不一定是好的途徑。指導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作應(yīng)該是以學生為中心，作品終究是要由兒童自己來畫。指導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)每個兒童不同的特點加以恰當?shù)膯l(fā)而少定框框。兒童畫不能速成，不能拔苗助長，創(chuàng)造力不是教出來的，應(yīng)該保護無定性，注意對兒童畫創(chuàng)作的自由發(fā)揮，這樣將會使孩子們的興趣與熱情大大提高。我們的生活每天都在發(fā)生著變化，生活在現(xiàn)代社會的兒童每天都在感受著時代的脈搏，指導(dǎo)者應(yīng)從這些變化中找出與兒童生活有關(guān)的東西，努力指導(dǎo)兒童從中感受，創(chuàng)作出富有時代氣息、令人耳目一新的兒童畫作品來。
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